近日，全國高職電子信息大類學術年會在珠海舉辦，來自全國27個省市近600名代表參加會議。

人工智能背景下，教育教學需要如何轉型升級？人工智能產業發展對各行各業高職人才的技能培養有什么要求？深圳職業技術學院校長楊欣斌以學校的人工智能行動方案為例，闡述了人工智能推動教育教學轉型升級的實踐探索。結合雙高建設與數字中國建設背景，廣東科學技術職業學院教授曾文權從立德樹人生態平臺、國家教學創新團隊、校企命運共合體-數字創新工場產教融合基地、國際合作與交流等四個方面分享了高水平專業群建設的目標、定位、設計以及改革創新舉措。北京聯合大學機器人學院副院長杜煜表示，在人工智能時代背景下，高等職業教育專業群與實踐教學的改革，需要以人工智能的產品和服務為載體匯聚專業，建設創新工坊實踐平臺和項目課程資源，實現能力導向的職業化人才培養目標。西門子數字化工業集團自動化服務業務總經理朱震忠著重分析了智能制造人才的培養方向和崗位需求的發展趨勢。新加坡AEM控股集團亞太區業務總監莊焰則分析了5G產業人才需求。

在“高職專業教學中的立德樹人與課程思政”圓桌論壇上，湖南科技職業學院黨委書記李三福表示，要將思政內容貫穿于通識教育課程和專業教育課程的教學大綱、課程標準、教學設計等各個方面，以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導給學生，使課堂教學過程成為引導學生學習知識、錘煉心志、涵養品行的過程，實現育人效果最大化。廣州番禺職業技術學院黨委書記林洽生表示，全面推進課程思政，一是要對高校大思政格局進行整體設計。二是以課程標準統領推進課程思政改革。三是全面推進“課程思政”試點工作，并開展“課程思政”的示范課評選和推廣工作，全面推進“課程思政”建設。李龍圖談到，要把師德師風作為評價教師的第一標準；堅持三全育人，注重德技并修；以學生發展為中心，做實雙元育人。通過產教融合，校企雙元培養廣受社會歡迎的一線技術人才。新華網教育事業中心總監孟源表示，高等職業教育以及課程思政是當今教育發展之熱點，愿意充分開放平臺，整合多方資源，發揮宣傳優勢，做好高等職業教育發展的宣傳平臺。