互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展以及人們觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多企業(yè)和機構(gòu)選擇在線教育，在線教育不僅是一種趨勢，更是教育的又一革命變新。意味著在互聯(lián)網(wǎng)線上授課，打造自己的在線講課平臺成為教育機構(gòu)的燃眉之急，而微開講是在線教育平臺擁有針對多元化的教學場景，打破線下課堂的地域限制實現(xiàn)跨區(qū)域協(xié)同。

2020年上半年據(jù)統(tǒng)計，我國已超過百分之55的線上用戶購買過知識付費產(chǎn)品，線上教育收到眾多平臺的青睞，各類線下教育機構(gòu)轉(zhuǎn)型線上，不斷開發(fā)下沉市場等操作，使得在線教育市場無限擴大。

現(xiàn)階段我國線上教育產(chǎn)業(yè)逐步推向成熟，用戶的選擇面更為廣泛，許多迫切尋找線上教育平臺的機構(gòu)、老師等想要更豐富學員的上課模式和上課進度，卻會忽略掉未來更多學員的使用體驗和教學服務上。在線教育發(fā)展至今，早已不是簡單的網(wǎng)上授課工具，它是一整套完整的教育服務體系。從學生報名、課程購買、課程學習、作業(yè)提交、作業(yè)批改、題庫考試、日常打卡、線上線下排課甚至招生引流、售賣教輔資料等等功能，這一系列行為都可以通過在線教育平臺完成。

一個真正有意義的在線教育平臺，是一個完整的教育服務體。畢竟誰也沒辦法知道下一次“黑天鵝”事件會何時出現(xiàn)，提前布局線上教育平臺，避免線下因各種不可抗因素而帶來的風險。

微開講在線教育平臺根據(jù)教育機構(gòu)、講師、學生不同的需求打造的在線教育平臺。教育機構(gòu)和講師可以通過直播課堂在不同的教學方式中進行直播授課。微信H5、小程序、PC端以及APP內(nèi)嵌課堂等多種終端教學方式滿足需求課堂。

不僅如此，微開講還擁有多種知識付費形式，滿足不同在線教育上課需求，圖文、音頻、視頻、直播、電子書等提供不同的教學方式，講師可以針對自己的實際情況,選擇屬于自己的知識付費形式，微開講保障講師的知識共享權(quán)益。在線是方式，教育是本質(zhì)，這層關系鏈上的在線教育，只有加大力度構(gòu)建更加完善的師資體系，形成自身品牌優(yōu)勢，讓競爭焦點回歸到師資博弈、教學成果上，才是在線教育正確的發(fā)展方向。

一個新領域、新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景如何，與市場及政策等外部因素相關，但關鍵還是看其自身的準確定位。激烈的競爭之下，品牌的打造、市場的開拓、形象的維護，都是重中之重。微開講成立至今，服務教育機構(gòu)/講師超過12W+；賣出知識付費產(chǎn)品高達9億+；直播時長不斷疊加。新東方、有書、功夫作文、課堂內(nèi)外、拓睿等知名大教育機構(gòu)都在使用微開講進行在線教育授課。

微開講的在線教育平臺以其強大的技術和功能支持，更好的滿足用戶需求；未來微開講也將持續(xù)關注新教育模式的發(fā)展，并將自身打造成更便捷、更人性化、更適用于廣大用戶的新型教育平臺。

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