初冬，有一隊(duì)志愿者老師千里迢迢來(lái)到云南滄源佤族自治縣，一個(gè)位于我國(guó)西南邊陲、洋溢邊疆民族文化、美麗的山區(qū)地域。他們就是 IBM 企業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)（IBM Service Corps, 簡(jiǎn)稱 ISC）。這些集結(jié)而來(lái)的志愿者們來(lái)自 IBM 中國(guó)的不同部門，卻有著同樣的使命。本次滄源之行，他們見(jiàn)到了相識(shí)已久的 “網(wǎng)友”——滄源廣大師生與教育管理者們，并在為期一周的現(xiàn)場(chǎng)志愿服務(wù)活動(dòng)中，共同續(xù)寫(xiě)了難以磨滅的珍貴記憶。

通過(guò)一組志愿者分享來(lái)了解本次的 IBM ISC 滄源活動(dòng)：

一位 IBM 的志愿者分享了他見(jiàn)到孩子們的第一感受：“我站上講臺(tái)，看到從操場(chǎng)跑回教室準(zhǔn)備上課的孩子，洋溢著少年的活力。他們對(duì)科技的好奇與期待，也讓我為之感動(dòng)。但后來(lái)與學(xué)校老師交談后才知道，這里的孩子，約有 1/3 以上都是留守兒童”。

終于見(jiàn)到了滄源的孩子們

IBM 志愿者鄭磊為國(guó)門小學(xué)五年級(jí) 300多名同學(xué)開(kāi)了《人工智能與網(wǎng)絡(luò)安全》大講堂，同時(shí)在線直播給當(dāng)?shù)馗餍５耐瑢W(xué)們。他說(shuō)，“進(jìn)入禮堂的時(shí)候，我心里很激動(dòng)，我終于站到了學(xué)生們面前……能夠近距離給他們講解 AI 知識(shí)，這就是我來(lái)到滄源的意義” 。

用科技點(diǎn)亮孩子們的未來(lái)，一起擁抱人工智能時(shí)代

IBM 志愿者丁偉為勐董中學(xué)的 500多名初中生上了一堂《擁抱人工智能時(shí)代》科技講座。他通過(guò)佤族歌曲與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)們成功破冰，并從人類歷史一路聊到科技簡(jiǎn)史，讓同學(xué)們明白 AI 是能夠極大改變?nèi)祟惞ぷ骱蜕畹目萍肌Ｍㄟ^(guò)講座互動(dòng)，他發(fā)現(xiàn)這些對(duì)前沿科技還不甚了解的孩子們充滿想象力：“比如當(dāng)我提到對(duì) AI 的期望時(shí)，一個(gè)男生說(shuō) AI 不要替代太多人類的工作，另一個(gè)男生覺(jué)得 AI 不要只是冰冷的科技，應(yīng)該有情感，多點(diǎn)溫暖，給他們陪伴。這都是當(dāng)下 AI 行業(yè)非常熱門的話題。還有一個(gè)女生在現(xiàn)場(chǎng)的破譯數(shù)字編碼的練習(xí)中反應(yīng)迅速，是全場(chǎng)第一個(gè)答出來(lái)的，還通過(guò)了我的加題測(cè)試，讓人印象深刻！”

來(lái)自西安的 IBM 志愿者湯恒，創(chuàng)新地實(shí)踐了遠(yuǎn)程與當(dāng)?shù)?a target="_blank">信息技術(shù)老師線下教學(xué)相配合，為同學(xué)們帶來(lái)了科普課程《神奇的火箭》和《地球科學(xué)》，讓同學(xué)們的課堂實(shí)踐變得充滿樂(lè)趣。

IBM 志愿者徐廣毅則通過(guò)這次活動(dòng)見(jiàn)到了勐董中學(xué) 228班的孩子們，針對(duì)曾在線上一起探討的——科學(xué)的浪漫情懷和展望宇宙、人類未來(lái)的創(chuàng)想，進(jìn)行面對(duì)面地交流：“我們和同學(xué)們就像兩顆恒星，仿佛跨越數(shù)光年，所做過(guò)最浪漫的事情，也許就是我們從‘想見(jiàn)’走到‘相見(jiàn)’”。

這不僅是分享經(jīng)驗(yàn)，更重要的是賦能當(dāng)?shù)亟處?/p>

IBM 志愿者肖爾茹分享設(shè)計(jì)思維工作坊培訓(xùn)后的成果：“有位老師邀請(qǐng)我乘坐她的’蹦蹦’ 電動(dòng)小摩托回駐地，我在遲疑中，老師逐漸挖掘出我的‘痛點(diǎn)’——怕冷！上車前，她非常細(xì)心地遞給我一個(gè)熱水杯讓我暖手，還在行駛中特意降低了車速…… ”老師分享道：無(wú)論在生活還是教學(xué)中，利用設(shè)計(jì)思維，同理心思考，理解對(duì)象需求，可以優(yōu)化用戶體驗(yàn)，問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

IBM 志愿者沈爍為當(dāng)?shù)乩蠋焸冏隽?Open P-TECH 培訓(xùn)與反饋工作坊。在滄源，很多孩子都住校學(xué)習(xí)，任課老師也會(huì)擔(dān)當(dāng)家長(zhǎng)的角色。老師表示，“我們愛(ài)這些孩子們，竭盡所能地為他們考慮。感謝你們這千里而來(lái)的熱忱！更重要的是，你們帶來(lái)了 Open P-TECH 這樣好的在線教育資源平臺(tái)！接下來(lái)我會(huì)好好鉆研，也把優(yōu)質(zhì)的 人工智能與科技工數(shù)知識(shí)傳遞給孩子們。”沈爍真心地希望，結(jié)合老師的反饋，能夠把 Open P-TECH 在滄源普及，讓人工智能啟蒙沒(méi)有距離。

為滄源帶來(lái)數(shù)字時(shí)代下實(shí)現(xiàn)換道超車的抓手

IBM 志愿者屈靜則站在當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的角度，分享了本次活動(dòng)為滄源帶來(lái)的實(shí)際價(jià)值：“滄源去年正式脫貧摘帽，從教育部中央電化教育館來(lái)滄源掛職分管當(dāng)?shù)亟逃ぷ鞯母笨h長(zhǎng)楊金勇就向我們提到，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，線上與線下集聚的教育資源和力量，為邊疆民族山區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了更多出路，滄源正在走這樣的路，而且已有成效。例如發(fā)達(dá)地區(qū)正在探索實(shí)施的 AI/STEM 教育、人工智能普及教育，在邊疆山區(qū)同樣進(jìn)行，一點(diǎn)也不落后。目前正處于 AI 高速發(fā)展的階段，他們希望通過(guò) AI/STEM 教育的落地，能夠讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人工智能時(shí)代的‘換道超車’”。

在她的 Blog 中也提到：“泰戈?duì)栐f(shuō)‘教育的目的是向人類傳遞生命的氣息’。而 IBM 的價(jià)值，就是讓技術(shù)成為這一傳遞過(guò)程中的催化劑。”

IBM 志愿者王莉娜進(jìn)一步談到：“STEM 可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而借力數(shù)字化平臺(tái)的 STEM 課程更可以迅速縮小城鄉(xiāng)教育的差距，這是我們一直努力的方向。”

作為 IBM 企業(yè)志愿服務(wù)隊(duì)的帶隊(duì)負(fù)責(zé)人，在談及本次項(xiàng)目的意義時(shí)，宋揚(yáng)認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：“打開(kāi)暢想未來(lái)的可能性”和“ 對(duì)學(xué)習(xí)者的關(guān)懷”。在她看來(lái)，AI 啟蒙季的課程能夠幫助孩子們站在一個(gè)更高的起點(diǎn)去看世界，生活中的堅(jiān)強(qiáng)更多是因?yàn)橛袎?mèng)、追夢(mèng)而不是無(wú)奈，給他們的人生帶來(lái)更多的可能性和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

孩子們齊聲說(shuō)“老師您好美！”的瞬間，我們所有人都濕了眼眶！

據(jù) IBM 志愿者王笑非回憶，在勐來(lái)鄉(xiāng)九年一貫制中心校的走訪過(guò)程中出現(xiàn)了讓大家淚目的瞬間：“我們與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鲿r(shí)，有學(xué)生認(rèn)出了我們，然后迅速聚攏，當(dāng)志愿者摘下口罩和孩子們打招呼的瞬間，孩子們?nèi)籍惪谕暤睾啊郏蠋熌妹溃　且豢蹋?yáng)光灑下來(lái)。淚水，瞬間濕了眼眶”。

我們還會(huì)再來(lái)！

來(lái)自深圳的 IBM 志愿者賴瑩瑩說(shuō)：“我切身體會(huì)到鄉(xiāng)村教師們的辛勞和難處，也被孩子們的淳樸純真所感動(dòng)。這難忘的一周，我得到的比付出的要多得多，更深刻地理解科技向善的力量，也提醒自己更珍惜和感恩當(dāng)下。”

這些感人的瞬間，全部源于 IBM 對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的執(zhí)著踐行，讓我們一起了解 IBM AI 啟蒙季以及這背后 IBMer 的貢獻(xiàn)！

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