繼續(xù)講解！

在數(shù)字信號(hào)處理領(lǐng)域，很多數(shù)據(jù)的保存形式都是文本文件！有了數(shù)據(jù)，這樣就可以在計(jì)算機(jī)中完成半實(shí)物仿真了！什么是半實(shí)物仿真？就是仿真出來(lái)的結(jié)果基本和產(chǎn)品一致！那還有什么仿真？理論仿真！這個(gè)階段的仿真只是用于驗(yàn)證理論是否可行！大家以后到了企業(yè)，必然會(huì)接觸到這些概念！

注意！

If you plan to read the file with Microsoft Notepad, use ' ' instead of ' ' to move to a new line.

舉例：如何把成績(jī)單里面的成績(jī)從高到低排列呢？

這可是日常工作中經(jīng)常遇到的哦。學(xué)以致用！舉例說(shuō)明！

file_fid3 = fopen('d:score.txt','r'); % 讀取成績(jī)文件

for i = 1:5

data1_name(i) = fscanf(file_fid3 ,'%s',1);

data1_score(i) = fscanf(file_fid3 ,'%d',1);

end

fclose(file_fid3);

% 讀取數(shù)據(jù)成功后，進(jìn)行成績(jī)排序。

[data2_score , score_index] = sort(data1_score,'descend');

file_fid4 = fopen('d:score_sort.txt','w');

for i = 1:5

fprintf(file_fid4,'%6s %d ',student_name(score_index(i)), data2_score(i));

end

fclose(file_fid4);

那要怎樣才能讀取呢？必須使用fscanf函數(shù)！還有其他讀取文件的方式嗎？有！！！

A = readmatrix(filename)

通過(guò)從文件中讀取列向數(shù)據(jù)來(lái)創(chuàng)建數(shù)組。readmatrix 函數(shù)可自動(dòng)檢測(cè)文件的導(dǎo)入?yún)?shù)。這個(gè)函數(shù)原來(lái)用途這么廣啊？大家已經(jīng)在前面的文章中多次見(jiàn)到了！

readmatrix 基于文件的擴(kuò)展名確定文件格式：

.txt、.dat 或 .csv（適用于帶分隔符的文本文件）

.xls、.xlsb、.xlsm、.xlsx、.xltm、.xltx 或 .ods（適用于電子表格文件）

對(duì)于包含數(shù)值和文本混合數(shù)據(jù)的文件，默認(rèn)情況下，readmatrix 將數(shù)據(jù)作為數(shù)值數(shù)組導(dǎo)入。這么好用的函數(shù)，大家一定要記住用法哦！

文件知識(shí)！

逗號(hào)分隔值（Comma-Separated Values，CSV，有時(shí)也稱(chēng)為字符分隔值，因?yàn)榉指糇址部梢圆皇嵌禾?hào)），其文件以純文本形式存儲(chǔ)表格數(shù)據(jù)（數(shù)字和文本）。純文本意味著該文件是一個(gè)字符序列，不含必須像二進(jìn)制數(shù)字那樣被解讀的數(shù)據(jù)。CSV文件由任意數(shù)目的記錄組成，記錄間以某種換行符分隔；每條記錄由字段組成，字段間的分隔符是其它字符或字符串，最常見(jiàn)的是逗號(hào)或制表符。

通常，所有記錄都有完全相同的字段序列。通常都是純文本文件。建議使用WORDPAD或是記事本來(lái)開(kāi)啟，再則先另存新檔后用EXCEL開(kāi)啟，也是方法之一。

.dat并不是一種標(biāo)準(zhǔn)文件。許多文件都使用這個(gè)擴(kuò)展名，但文件含義不同。而許多數(shù)據(jù)分析軟件也用這個(gè)擴(kuò)展名保存數(shù)據(jù)。所以這要看具體的軟件情況來(lái)定。

現(xiàn)在我首推使用readmatrix函數(shù)！

語(yǔ)法！

A = readmatrix(filename)

從文件中讀取矩陣。readmatrix 基于文件的擴(kuò)展名確定文件格式：.txt、.dat 或 .csv(適用于帶分隔符的文本文件)、.xls、.xlsb、.xlsm、.xlsx、.xltm、.xltx 或 .ods(適用于電子表格文件)

readmatrix第一個(gè)參數(shù)是文件名。第二個(gè)參數(shù)指輸出類(lèi)型。如果不帶這個(gè)參數(shù)，那么遇到字符串輸出的結(jié)果是Nan值。本人非常喜歡用這個(gè)函數(shù)，簡(jiǎn)單直接和強(qiáng)大！

csvread函數(shù)還沒(méi)有用過(guò)！文件的操作會(huì)涉及哪些函數(shù)呢？可以總結(jié)一下了。課程只是講解了fopen和fwrite函數(shù)，那么fprintf和fclose函數(shù)呢？先一起來(lái)看看程序吧。實(shí)際編寫(xiě)操作是王道。這個(gè)程序可是學(xué)生寫(xiě)的哦！現(xiàn)在的他早已經(jīng)畢業(yè)，也不知從事什么工作？多么希望我能多培養(yǎng)一些研發(fā)人員啊！科技進(jìn)步才能真正改變世界！

回顧過(guò)往！

再回首！

這是當(dāng)年上我課的大一學(xué)生寫(xiě)的。他從最開(kāi)始幾乎不懂編程，到慢慢的能夠入門(mén)。說(shuō)明他很勤奮！就需要這樣一步一步的實(shí)踐，才能把工科之路走踏實(shí)了！大一的小李同學(xué)課后堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從最開(kāi)始連簡(jiǎn)單的程序都看不懂，到后來(lái)慢慢的可以跟著我的步伐寫(xiě)程序，再到獨(dú)立寫(xiě)程序了。很棒！但是他的英語(yǔ)底子很薄弱，一直沒(méi)有補(bǔ)起來(lái)。這是一個(gè)遺憾，我當(dāng)年一直想幫他補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，堅(jiān)持了兩周后，他放棄了。非常可惜！

學(xué)習(xí)就是這樣的過(guò)程。從不懂到懂肯定需要花很多功夫。光靠看別人的程序就想提升自己？基本不可能。

那是做夢(mèng)！

繼續(xù)看視頻吧！

接著讓自己腦洞大開(kāi)吧！第四天，繼續(xù)給學(xué)生們直播講課！后續(xù)還會(huì)講，總共策劃了有十幾節(jié)課呢。

2023年12月，課堂上的講解視頻來(lái)了！互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特色，手機(jī)上也能聽(tīng)課。

請(qǐng)?zhí)貏e注意二進(jìn)制文件的存儲(chǔ)方式，比較一下和文本文件存儲(chǔ)的差異。未完，待續(xù)！

修訂記錄

20230418 完成初稿；

20230831 修訂內(nèi)容v2；

20231211 修訂內(nèi)容v3；