兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品的落地需要添加社會(huì)元素，為了加強(qiáng)兒童機(jī)器人產(chǎn)品與孩子之間的粘性，光靠教育內(nèi)容是不行的。

這次1號(hào)機(jī)器人網(wǎng)研討會(huì)眾多嘉賓對(duì)兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品的構(gòu)想還存在分歧，很多企業(yè)是從家長(zhǎng)的立場(chǎng)去分析，覺(jué)得兒童機(jī)器人產(chǎn)品還是以學(xué)習(xí)為主，添加太多的社交娛樂(lè)屬性，怕孩子會(huì)沉迷其中。我們發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)被理所當(dāng)然的道德觀念限制思維，這對(duì)我們開(kāi)發(fā)產(chǎn)品是非常不利的。

因?yàn)槭忻嫔系膬和瘷C(jī)器人產(chǎn)品已經(jīng)證明是失敗之作，很多孩子討厭學(xué)習(xí)，如果兒童機(jī)器人產(chǎn)品是以學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，那基本上孩子用完一段時(shí)間就不會(huì)再去觸碰。

所以我們必須要跳出固定的思維模式去思考兒童機(jī)器人新的需求點(diǎn)，這次1號(hào)機(jī)器人網(wǎng)提出兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品的落地設(shè)想，雖然少部分企業(yè)有不同的想法，但是至少已經(jīng)明確了初步的框架。

我們認(rèn)為兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品必須具備四個(gè)元素，如社交元素、學(xué)習(xí)元素、直播娛樂(lè)元素，以及家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)元素。

首先是社交元素，我們平時(shí)通過(guò)微信與人溝通都是一段音頻，那孩子通過(guò)兒童機(jī)器人與伙伴之間的溝通，能不能實(shí)現(xiàn)短視頻的溝通，類似孩子對(duì)著機(jī)器人說(shuō)一段話，形成一段帶有頭像的短視頻，然后再傳遞過(guò)去，這種傳播技術(shù)隨著直播技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)很容易就能做到。

其次是學(xué)習(xí)元素，雖然現(xiàn)在少數(shù)少兒內(nèi)容制作商已經(jīng)針對(duì)兒童機(jī)器人開(kāi)發(fā)了不少專屬的內(nèi)容，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。現(xiàn)在最大的趨勢(shì)是在線教育的發(fā)展正在與更多智能硬件產(chǎn)品融合，兒童機(jī)器人將是在線教育最佳的內(nèi)容展示平臺(tái)，所以未來(lái)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)可以在兒童機(jī)器人身上得到與眾不同的體驗(yàn)。

再次是直播娛樂(lè)元素，現(xiàn)在不管是花椒、映客等直播平臺(tái)在年輕一代人當(dāng)中很流行，那對(duì)兒童而言，對(duì)直播娛樂(lè)的需求也是剛需，很多孩子可以通過(guò)兒童機(jī)器人錄一段視頻，展示自己的才華以及各種創(chuàng)意，然后發(fā)給自己的朋友、父母、同學(xué)等觀賞。

最后是家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)元素，很多家長(zhǎng)不知道自己的孩子在家里做什么事情？那通過(guò)兒童機(jī)器人可以起到監(jiān)護(hù)的作用。

我們認(rèn)為兒童機(jī)器人具備這四大元素之后，相比前兩代會(huì)有本質(zhì)上的區(qū)別，雖然這次研討會(huì)部分嘉賓有不同的想法，但是至少有了兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品的初步構(gòu)想。

這次主題針對(duì)“兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品落地構(gòu)想”的研討會(huì)還不能算是完整，只能算上半場(chǎng)，所以敬請(qǐng)期待后續(xù)下半場(chǎng)的研討會(huì)，我們將會(huì)呈現(xiàn)完整的兒童機(jī)器人第三代產(chǎn)品該有的樣子。