學(xué)AI，從幼兒園的娃娃抓起。

最近，網(wǎng)上流傳一組《人工智能實驗教材》的圖片，教材是為幼兒園小班的小朋友們設(shè)計，還只是上冊。

新智元查詢發(fā)現(xiàn)，幼兒園教材不僅有上冊，還有另外5冊！

這套《人工智能實驗教材》由河南人民出版社出版，今年7月中旬舉行首發(fā)儀式，號稱是“首套K12全學(xué)段全系列”教材，分為：

幼兒園大、中、小班各上下冊共6本6門；

小學(xué)一至六年級各上下冊共12本12門；

初中一至三年級各上下冊共6本6門；

高中一至三年級各上下冊共6本6門；

職業(yè)教育一至三年級共3本3門。

上述教材共33門。

從幼兒園到高中，同桌可能會換無數(shù)個，但這套AI教材會一直陪你考大學(xué)！

自動化所、谷歌AI專家指導(dǎo)，幼兒園娃娃就要學(xué)AI

根據(jù)公開信息，《人工智能實驗教材》是由中國科學(xué)院自動化所、谷歌及其他相關(guān)高校的AI專家指導(dǎo)，以課堂一年多的實驗驗證講義為基礎(chǔ)，由一線教師編寫，由教育信息化專家主編的權(quán)威教材，歷時近三年編著而成，紙質(zhì)教材合計33本，覆蓋從幼兒到青少年全年齡段。

遺憾的是，目前這套《人工智能實驗教材》在網(wǎng)上還買不到，無法窺見書里面的教學(xué)內(nèi)容。

不過，這套教材很AI的地方在于，教材依托名為“趣AI”人工智能云平臺，對內(nèi)嵌其上的數(shù)字化教材進行實時更新，電子版教材半年更新一次，紙質(zhì)版教材每年更新一次。

人工智能云平臺有幾大作用：

1、為學(xué)生、教師和家長創(chuàng)建賬戶；

2、云課堂的課程預(yù)設(shè)在平臺里；

3、提供兩個編程學(xué)習(xí)環(huán)境；

4、提供人工智能實例體驗；

5、作為學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生可以做作業(yè)、系統(tǒng)也會提醒學(xué)生預(yù)習(xí)和上課；

6、為老師提供班級管理、課表管理、內(nèi)容管理等；

7、家長查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

可以說，這個云平臺是一個完成的教育閉環(huán)了。

這里重點提一下“兩個編程學(xué)習(xí)環(huán)境”，分別是：

Scratch編程環(huán)境：該編程環(huán)境主要用于編程入門學(xué)習(xí)。它基于開源的Scratch 3.0系統(tǒng)進行二次開發(fā)，補充了更多教學(xué)素材，并將用戶開發(fā)的作品保存在用戶自己的賬戶中，用戶可以隨時隨地打開并編輯查看。該編程環(huán)境還支持將Scratch程序轉(zhuǎn)化為多種其他語言，例如Python和JavaScript等，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他語言。

Python集成開發(fā)環(huán)境（IDE）：它是一個全功能的集成開發(fā)環(huán)境，與專業(yè)的軟件開發(fā)工程師所用工具類似，主要用于進階的人工智能編程學(xué)習(xí)。該環(huán)境主要使用Python語言，同時也支持其他的常用語言例如JavaScript，Node.js等。該環(huán)境同樣也進行了二次開發(fā)，可以將用戶的項目保存在自己的賬戶中，而且還集成了多個人工智能開發(fā)工具包，以方便人工智能學(xué)習(xí)。

這么強大的云平臺是誰設(shè)計的呢？根據(jù)介紹，它是由“谷歌AI專家領(lǐng)銜，北京研發(fā)團隊開發(fā)”。平臺還支持TensorFlow，Caffe，CNTK等主流人工智能框架學(xué)習(xí)，支持Scratch和Python從入門到進階覆蓋各個學(xué)習(xí)階段；

另外，平臺還是PC與微信統(tǒng)一的學(xué)習(xí)平臺，實時人工智能體驗，由AI專家、教師和家長全程助力學(xué)生成長。

小朋友，這么多叔叔阿姨老師家長輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，你還敢貪玩嗎？

K12階段AI教材密集出版，贏在起跑線上就得學(xué)AI？

《人工智能實驗教材》并不是今年唯一一套K12階段的AI教材。

據(jù)澎湃新聞報道，華東師范大學(xué)出版社近期出版了“AI上未來智造者”叢書，計劃出版10冊，目前已出版6冊。分別為《AI上神奇動物》《AI上智慧生活》《AI在變形工坊》《AI上萌寵“小E”》《AI超級工程師》《AI的幕后英雄——Python》，其余4冊《AI在未來小鎮(zhèn)》《AI在奇妙世界》《AI超級設(shè)計師》《AI的應(yīng)用與探索》將于2019年上半年出版。

華東師范大學(xué)出版的教材

其中，上海嘉定一中、交大附中嘉定分校已經(jīng)在試點《AI的幕后英雄——Python》課程。

今年6月，蘇州大學(xué)出版社正式出版了“中小學(xué)人工智能系列叢書”，叢書一套共8冊，包括《人工智能的無限挑戰(zhàn)》《比真實更逼真的VR》《狙擊自然災(zāi)害》《改變生活的物聯(lián)網(wǎng)》《邁向宇宙的第一步——運載火箭》《更加快速 更加準(zhǔn)確——智能醫(yī)療》《從A到Z了解游戲引擎》和《第三代基因剪刀》。

新智元買到這個系列叢書中的《更加快速 更加準(zhǔn)確——智能醫(yī)療》一書，本著打好基礎(chǔ)、不斷進取（不被小學(xué)生拍在沙灘上）的學(xué)習(xí)精神體驗了一下。

書本封面

這本書先通過現(xiàn)實情景的描述讓學(xué)生對智能醫(yī)療有一個大致的概念；再引導(dǎo)學(xué)生進入創(chuàng)意制作階段；接下來是“職業(yè)探索”階段，這部分能讓小朋友們對智能醫(yī)療領(lǐng)域所對應(yīng)的行業(yè)和職業(yè)有所了解，對AI落地醫(yī)療的情況有個更加具象化的了解，包括智能醫(yī)療專家的工作內(nèi)容、相關(guān)學(xué)科以及能力要求；最后一部分是課外拓展。

書本目錄和學(xué)習(xí)地圖

書中最后留下的作業(yè)是制作一個醫(yī)療用機器人手臂模型。

叢書中的課題涉及到了開源硬件、傳感器、VR技術(shù)、3D打印以及機器人結(jié)構(gòu)件等，沒有相應(yīng)的硬件教具，是無法正常開展教學(xué)的。

另外，今年4月，商湯還聯(lián)合上海華東師范大學(xué)等機構(gòu)發(fā)布《人工智能基礎(chǔ)（高中版）》教材。

國外方面，美國 K12 階段約有 67.5%的孩子已接受在線編程教育。以全球最主要的少兒編程語言Scratch的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，美國市場的滲透率最高，達 44.80%，英國為 9.31%，中國僅為 0.96%。

而在此之前，從英、美等國在K-12啟動人工智能教育的實踐來看，開設(shè)的并不是絕對意義上的人工智能課程，而只能說是計算機科學(xué)。從幼兒園到高中教育，美國都會有意識地配置計算機科學(xué)課程，增強學(xué)生們的計算機思維能力。

不讓孩子輸在AI起跑線上的觀念，看來已經(jīng)影響到了中國。

幼兒園學(xué)AI是否太早？

河南人民出版社出版的《人工智能實驗教材》覆蓋了幼兒園階段，不少網(wǎng)友認為為時過早。

之前知乎上也出現(xiàn)了話題“孩子今年開學(xué)上小學(xué)五年級了，現(xiàn)在報課外班學(xué) Tensorflow 還來得及嗎？”

這個話題被亞馬遜AWS主任科學(xué)家李沐博士狠狠玩兒了一把：

有點晚。我家娃一歲開始就開始讀讀paper，現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練敲鍵盤寫mxnet代碼，雖然語法錯誤還比較多。他媽媽在google上班是用tensorflow，但他對mxnet興趣更大一點。不過比起敲代碼，調(diào)參他更在行。

李沐還配了一張娃娃的照片：

現(xiàn)在看起來，李沐當(dāng)時是調(diào)侃，但現(xiàn)在卻輸了：五年級才學(xué)Tensorflow，已經(jīng)比幼兒園學(xué)AI晚了一個小學(xué)。

言歸正傳。那么，幼兒園學(xué)AI是否太早？

蘇州大學(xué)出版社在出版“AI上未來智造者”叢書時，并沒有設(shè)計幼兒園階段，對方告訴新智元：

“因為人工智能方面的教育還處在起步階段，雖然是不同的年齡段，但都是零起點，當(dāng)然，考慮到跨度問題，我們的設(shè)計是從小學(xué)高年級到初中一二年級更為適合。”

去年，國外一家名為keras4kindergartners的網(wǎng)站也嘲諷了兒童學(xué)AI的現(xiàn)象，網(wǎng)站推出了不同的學(xué)習(xí)套餐，號稱每周只需要4個小時，就能讓孩子成為深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的明日之星！

盡管對于兒童學(xué)AI出現(xiàn)不同的聲音，但吳恩達是站兒童學(xué)編程一邊的，幾年前他曾在問答平臺 Quora 上表示，人人應(yīng)該學(xué)編程，“孩子識字后應(yīng)該立馬教他寫代碼！”

今年5月，AAAI攜手CSTA和李飛飛的AI4All啟動了名為“AI for K-12”的項目。共同為面向K12學(xué)生（幼兒園、小學(xué)和中學(xué)學(xué)生）的AI教育制定一套標(biāo)準(zhǔn)指南，也從側(cè)面反映了行業(yè)對幼兒園孩子學(xué)AI是沒有否認的。

CMU的AI專家David Touretzky表示：“人們現(xiàn)在對AI的興趣十分濃厚。雖然很多人對無人駕駛其實和智能助手的前景感到興奮，但是他們對未來AI技術(shù)可能影響人類工作崗位這一事實深表擔(dān)憂。我們的孩子應(yīng)該獲取有關(guān)AI的準(zhǔn)確信息，這樣他們才能明白這項技術(shù)正在重塑我們的生活。”