暢言智慧課堂是以建構(gòu)主義等學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為宗旨，利用物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等智能信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。通過構(gòu)建“云、臺(tái)、端”整體架構(gòu)，智慧課堂能夠創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)據(jù)化、交互化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)學(xué)科智慧教學(xué)模式創(chuàng)新。

目前，智慧課堂已經(jīng)服務(wù)于全國(guó)數(shù)千所學(xué)校，為更好得與教學(xué)緊密相連，幫助師生減負(fù)增效，2019年年初，4.0版本上線，并陸續(xù)在全國(guó)20余所學(xué)校試點(diǎn)應(yīng)用。實(shí)際應(yīng)用中，智慧課堂4.0凸顯出哪些優(yōu)勢(shì)？未來又該如何進(jìn)一步成為教學(xué)的好幫手？

近日，訊飛聽你說——智慧課堂4.0產(chǎn)品研討會(huì)在科大訊飛本部舉行，來自安徽合肥、海南海口、廣州深圳、湖北武漢4地5所學(xué)校9位資深應(yīng)用教師代表齊聚訊飛總部，就智慧課堂4.0產(chǎn)品，提出自己的應(yīng)用感受和優(yōu)化建議。

科大訊飛教育課堂業(yè)務(wù)群副總經(jīng)理趙澤慧、教育課堂業(yè)務(wù)群輕智課產(chǎn)品線總監(jiān)朱香、雙師課堂產(chǎn)品總監(jiān)劉君、紙筆課堂產(chǎn)品線總監(jiān)陳玉玨、智慧微課產(chǎn)品總監(jiān)朱遷踏等全程參與了活動(dòng)。

智慧課堂4.0 構(gòu)建基于全場(chǎng)景數(shù)據(jù)的綠色智能教學(xué)系統(tǒng)

教育課堂業(yè)務(wù)群副總經(jīng)理趙澤慧在致辭中詳細(xì)介紹了智慧課堂4.0的設(shè)計(jì)理念、總體架構(gòu)、功能亮點(diǎn)以及技術(shù)與理論優(yōu)勢(shì)等。智慧課堂4.0是基于全場(chǎng)景數(shù)據(jù)的綠色智能教學(xué)系統(tǒng)，具備構(gòu)建智慧教學(xué)過程、積累課堂大數(shù)據(jù)、提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、打造智能開放平臺(tái)四大特色功能。

趙澤慧表示：“在吸收以往版本優(yōu)勢(shì)功能的基礎(chǔ)上，4.0做了更多的創(chuàng)新應(yīng)用，如windows系統(tǒng)更符合老師的操作習(xí)慣，同時(shí)，他希望老師可以建言獻(xiàn)策，成為我們產(chǎn)品的體驗(yàn)官與規(guī)劃者，一起實(shí)現(xiàn)科技助力教育教學(xué)的減負(fù)增效。”

研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建了班級(jí)授課場(chǎng)景，并搭建了最新的智慧課堂4.0，教研員王笛以《詠柳》一課為例，從備課、上課、課后三個(gè)環(huán)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)演示如何用智慧課堂上好一節(jié)語(yǔ)文課，講解過程中，教師們拿著學(xué)伴機(jī)與教研員互動(dòng)，手寫筆記也及時(shí)同步在屏幕上，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)回放，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈。

除了語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)用工具外，王笛老師還展示了其它學(xué)科的應(yīng)用功能，如數(shù)學(xué)學(xué)科的尺規(guī)作圖、網(wǎng)絡(luò)畫板；英語(yǔ)學(xué)科的四線三格、單詞接龍；生物學(xué)科的3D課件等，助力老師日常教學(xué)。

思想碰撞 智慧課堂4.0與師生共成長(zhǎng)

應(yīng)用才是硬道理，交流會(huì)上，9位智慧課堂4.0產(chǎn)品的首批用戶，“吐槽”了使用過程中出現(xiàn)的小“bug”,更從一線教學(xué)的角度，提出可以改進(jìn)或開發(fā)的功能點(diǎn)。

武漢光谷外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的張星宇老師表示，智慧課堂的互動(dòng)功能拉近了教師與學(xué)生之間的距離，讓教學(xué)變得更高效，但對(duì)學(xué)生的平板管控，張星宇建議實(shí)現(xiàn)個(gè)性化操作，他希望智慧課堂4.0可以下放更多的權(quán)限，讓學(xué)生在課堂上擁有自主操作權(quán)，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

深圳龍華區(qū)中心小學(xué)的彭麗婷老師十分肯定信息化在課堂教學(xué)中的重要意義，她尤其提到了手寫板、直播等功能對(duì)孩子識(shí)字的幫助，但彭麗婷老師還希望學(xué)生的學(xué)伴機(jī)上可以定制帶有學(xué)科、學(xué)段屬性的本子，如語(yǔ)文的田字格、英語(yǔ)的四線格等等，讓孩子更規(guī)范地寫字。

海口市第四中學(xué)的王滿老師表示，智慧課堂4.0在學(xué)校試點(diǎn)受到了師生的大力歡迎，學(xué)生們也因?yàn)槭侵腔郯嗟囊粏T感到無(wú)比自豪。試點(diǎn)初期，王滿希望有更多教研培訓(xùn)和產(chǎn)品培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，真正在課堂上發(fā)揮出智慧課堂4.0的亮點(diǎn)功能，實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教學(xué)融合創(chuàng)新。

合肥市夢(mèng)園中學(xué)的劉銳老師認(rèn)為，智慧課堂對(duì)語(yǔ)言類學(xué)科的教學(xué)幫助很大，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言環(huán)境，語(yǔ)言是一種文化，劉銳希望在后續(xù)的研發(fā)過程中，智慧課堂能整合更多的資源，能夠從一個(gè)單詞或詞語(yǔ)鏈接到更多的文化知識(shí)。

合肥市夢(mèng)園小學(xué)的沙芮表示，目前平臺(tái)的資源覆蓋了到備、教、改、輔、研等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為師生提供了極大便利，資源更新是一項(xiàng)重要的工作，需要聯(lián)合更多的一線教師，不斷開發(fā)出針對(duì)學(xué)段的新資源，從而保證課堂的新鮮感。

此外，在分組教學(xué)、人機(jī)互動(dòng)、學(xué)生主體地位的建立等方面，老師們也都提出了自己想法和建設(shè)性的意見。座談會(huì)最后，訊飛智慧教育向9位老師頒發(fā)了“訊飛天使團(tuán)”的聘書與獎(jiǎng)杯，期待天使團(tuán)們可以不斷獻(xiàn)言獻(xiàn)策，助力智慧課堂4.0不斷升級(jí)。

從班班通到智慧課堂、從智慧課堂1.0到4.0，產(chǎn)品的升級(jí)、迭代離不開一線教師最新鮮的需求反饋，而這最終也會(huì)反哺到他們?nèi)粘５膶W(xué)科教學(xué)，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)，助力構(gòu)建智能化與精準(zhǔn)化的課堂。“今天的交流只是個(gè)開始，我們希望形成一種良性循環(huán)，有更多的一線教師愿意加入進(jìn)來，在產(chǎn)品打磨的過程中，群策群力，共同成長(zhǎng)！”趙澤慧說道。