由于新竹科學園區設立的成功經驗，已將臺灣半導體產業推向全球第四大的地位。但臺灣目前面臨的機會和挑戰仍是相當嚴峻，當前一大問題即是低成本和土地需求大的制造產業已漸移往中國大陸等地，顯示臺灣確已不再有低成本制造的優勢，未來應持續往高附加價值的產業繼續發展。

憑借我國既有產業群聚和專業分工基礎，延續我國積體電路產業的競爭力。進而發展通訊、計算機、消費性電子等視訊產品，諸如信息家電(IA)、個人數位助理(PDA)、醫療儀器、游戲機、電視機等，并結合臺灣硬件制造之優勢，加強晶片系統整合軟硬件研發之能力，期望能在視訊系統產品市場取得領先，這均已成為臺灣信息產業能否持續發展之關鍵。

此外，有鑒于我國已為全球第三大平面顯示器產業大國，政府相關單位已將平面顯示器相關產業視為我國未來發展重點產業的共識，集合產、官、學界之力投入先進的制程、積體電路設計及芯片系統技術研發和所演生之視訊產品。而我們教育界應研擬一套有效的教育與訓練方式，增加設計和系統整合之基礎人才的養成，應該是刻不容緩之事。

本校從改制為技術學院之后，電子系、機械系、資管系、與電機系立即進行課程、實驗室的重新規劃，在教育部幾年來的大力支持，及學校的積極配合，在課程規劃、師資遴聘、空間運用、硬設備、及軟件工具上均獲得相當大的成長。并持續加強老師在平面顯示器、信息、積體電路相關產業結合，與工業界研究人員間相互交流、分享研究心得與經驗之傳承，鼓勵本校教師積極從事相關教學研究，深入了解、掌握最新技術發展及產業界脈動與實際需求，進而訓練學生投入此高科技產業，已成為電子系、機械系、資管系、與電機系從事專業教育的一項重要使命。

近幾年來，知識經濟已為全世界發展經濟的主要手段，為配合國家的高科技產業升級，加速提升國內在平面顯示器、半導體、光通訊相關硬件人才培育能量，本計劃之重要特色之一，為由資管系成立之「3D 動畫與虛擬系統設計中心」 ，藉本計劃將校內高科技重點實驗室，以數位與虛擬之方式，建構知識分享之數位學習平臺，啟動一個實體實驗室搭配一個虛擬實驗平臺的創新規劃。這個數位虛擬平臺隱藏的重點，是一個新的教學與分享知識理念。這對 TFT-LCD 等高新科技的教學效果，提供了一個可以超越時空的工具，達到「實體與虛擬并重」與「教學資源跨時空共享」的可能，這是本計劃目的與主要精神所在。