娛樂之外，VR還有很多條路可以走，VR＋行業(yè)的運用之廣闊沒有人否認。似乎VR與各種領(lǐng)域都可以結(jié)合，但這其中哪些是剛需，哪些是偽需求；哪些可以營收，哪些只是賺個吆喝，相信圈內(nèi)圈外的人都想一探究竟。

VR＋教育應該是VR＋中我們最熟悉的運用之一了，教育的重要性自然不比多說，所以一切有利于教育的技術(shù)都被大眾所看好，VR就是現(xiàn)在教育科技中備受爭議的一項新技術(shù)。越來越多的落地案例表明VR＋教育存在著豐厚的實際收益，另一方面，VR教育也面臨著重重困難，技術(shù)更新迭代的滯后，內(nèi)容開發(fā)的高額成本，致使了VR教育“雷聲大，雨點小”的尷尬現(xiàn)狀。

但我們不得不承認，VR教育是一片藍海，重要的是找對時機和方向。這些就需要且聽大佬娓娓道來了。

VR教育是什么？

虛擬現(xiàn)實技術(shù)從上世紀六十年代便出現(xiàn)了，從概念到大型、昂貴的實驗室產(chǎn)品到如今的消費級產(chǎn)品，其發(fā)展歷程與計算機非常相像。所以虛擬現(xiàn)實被公認為繼移動互聯(lián)網(wǎng)后的下一代計算平臺。

而VR教育的概念，楊建暉認為就是讓學生和教師在超越現(xiàn)實的虛擬環(huán)境中自由移動、交互和操作，體驗到無法用簡單的圖文或者視頻構(gòu)造的情景。教育模式的發(fā)展經(jīng)歷了單一媒體到復合式媒體到交互式的復合媒體再到現(xiàn)在的高沉浸式VR媒體這樣一個過程。由此可見，教育教學的模式向來伴隨著科技的發(fā)展而改進。

VR教育的四大意義

VR作為教育教學的一種新的手段，必然有它的價值所在。從最早的黑板、到新媒體教室，再到現(xiàn)在的VR，這每一種手段都有它能解決的問題，達成過去無法實現(xiàn)的目標。

VR＋教育的價值有四個方面。

第一，提高學習效率。相關(guān)機構(gòu)的研究結(jié)果表明，單一媒體的教學形式如文字或圖片，教學效率約為百分之十；復合媒體教學形式的效率，如多媒體教學，約為百分之三十；高沉浸的媒體，如VR教學的效率則達到百分之七十。可見VR可以大幅提高教學效率與學習效率。

第二，降低教育成本。將VR用于實驗教學中，將一部分實驗用VR的方式代替，可以降低目前實操實驗的成本。在教育實驗過程中還會遇到各種稀缺資源，尤其是醫(yī)療專業(yè)的人體資源，不是每一個學生在每個階段都有充足的資源可以使用。VR教學則可以在實驗過程中將不可逆的問題通過VR進行反復的操作并進行數(shù)據(jù)分析。

第三，避免實驗操作的安全風險。化學教學中有很多實驗涉及具有腐蝕性、有毒、易爆炸的液體或固體，用VR的方式進行實驗則可以大幅降低實驗中的風險。

第四，提高學習興趣與動力。VR的沉浸感，臨場感和趣味性，可以將枯燥乏味的知識以生動有趣的方式呈現(xiàn)，大大提高學生學習的積極性。

從VR技術(shù)對于教育的四大價值倒推，不難發(fā)現(xiàn)VR教育適用于包括實驗中心、高校、職校、技校、研究院、K12、培訓機構(gòu)、博物館，文化館和一些教育基地中，學科方面更適合自然科學、人文歷史、語言、物理、化學、藝術(shù)、生物、醫(yī)療、機械、汽修等專業(yè)。

VR教育的現(xiàn)狀與發(fā)展中的三大問題

目前一些國外的大型企業(yè)如微軟、Oculus等正在積極布局VR教育，zSpace提供的3D仿真軟硬件系統(tǒng)和教學內(nèi)容在美國也大受歡迎。在國內(nèi)，新興的創(chuàng)業(yè)公司、VR的硬件公司以及傳統(tǒng)的教育公司和內(nèi)容研發(fā)公司也紛紛積極布局參與VR教育。

國家政策與環(huán)境的利好也有助于VR教育的發(fā)展。今年3月，國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出鼓勵利用VR探索未來教育的新模式。此舉推進了我國各地市的教育規(guī)劃政策的出臺，各地也加大力度發(fā)展VR產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟配套。

雖然形勢一片大好，但VR教育市場目前仍處于發(fā)展的初期，還有很多問題需要解決。VR教育市場目前的一個顯著特點就是呼聲高，雨點小，落地慢，想象空間巨大但實際應用很少，期望高失望也高。雖然在一些學校和機構(gòu)已經(jīng)落地，單也僅僅是形象工程，沒有發(fā)揮VR實際的教學價值。

以下楊建暉總結(jié)了VR教育目前存在的三大問題。

第一，相關(guān)技術(shù)不成熟。VR目前硬件技術(shù)尚不能提供很好的沉浸式體驗，包括屏幕的刷新率和PPI、計算系統(tǒng)的運算能力、設(shè)備的體積及重量等等，設(shè)備舒適度欠佳和安裝調(diào)試過程復雜；此外，還有空間定位追蹤技術(shù)和交互技術(shù)標準不統(tǒng)一；網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)然A(chǔ)建設(shè)有待提升。

第二，內(nèi)容的稀缺。目前沒有成體系的VR教學課件內(nèi)容，而內(nèi)容定制化生產(chǎn)的成本又很大，VR行業(yè)缺少行業(yè)標準致使通用性受到限制。不過，VR優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的稀缺不是VR教育單獨面臨的問題，是整個VR行業(yè)的問題。

第三，行業(yè)亂象帶來的消極影響。目前投入到市場上的VR設(shè)備質(zhì)量良莠不齊，大量的低質(zhì)量產(chǎn)品給體驗者帶來了誤解。此外，家長對于VR眼鏡是否會影響孩子視力表示擔憂。在這一點上，日前北京理工大學聯(lián)合多家單位聯(lián)合發(fā)布的研究結(jié)果表明了VR不會使人視力降低并且還會呈現(xiàn)出較為積極的變化，甚至可以作為視力矯正設(shè)備。

VR教育項目的方向選擇和模式探討

VR教育是大產(chǎn)業(yè)，如同VR行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈一樣，垂直的VR教育也有自己的產(chǎn)業(yè)鏈。VR教育的產(chǎn)業(yè)鏈包括：

1． VR硬件的研發(fā)，頭顯設(shè)備、交互設(shè)備、定位設(shè)備、計算設(shè)備、拍攝設(shè)備等等。

2． VR教育軟件及系統(tǒng)的研發(fā)。

3． VR教育課件及內(nèi)容的研發(fā)。

4． VR教育資源分發(fā)平臺。

想入局VR教育可從以上VR教育產(chǎn)業(yè)鏈中的任何一個環(huán)節(jié)入手，找到突破點和方向。由于目前VR教育處于起步階段，各個環(huán)節(jié)都有所欠缺，創(chuàng)業(yè)者可以從自己擅長的角度出發(fā)，結(jié)合VR教育產(chǎn)業(yè)鏈中的環(huán)節(jié)深耕細作。

一旦選定的了方向，則需要在商業(yè)模式上進行創(chuàng)新。楊建暉像我們介紹了四個VR教育項目的模式。

1． 利用VR技術(shù)輔助垂直領(lǐng)域的教學培訓。如新東方提出的利用VR進行直播遠程教學的設(shè)想。

2． 著眼于垂直的專業(yè)細分市場。在某一個方向的專業(yè)性上面組成體系，打造專業(yè)VR內(nèi)容和教程，如為職業(yè)院校提供汽車維修專業(yè)的VR教程。

3． 著眼于語言及技能的學習培訓。比如英語學習、駕駛培訓等等。

4． 參考互聯(lián)網(wǎng)與移動互聯(lián)網(wǎng)的項目模式。如游戲與VR教育相結(jié)合。

VR教育離不開教育培訓市場，培訓市場可以從三個方面來劃分。從教育的時間段來劃分可以分為啟蒙階段、K12階段、高職院校和高校。從需求市場來分，可以分為體系類的教育、課外的培訓、專業(yè)技能培訓和教研科研等。從專業(yè)來劃分，可以分為醫(yī)療、汽修、英語等。

每一個教育階段每個教育市場的需求可能是完全不同的。因此所設(shè)計的技術(shù)要求、產(chǎn)品模式，商業(yè)模式都會不一樣。

關(guān)于VR教育未來的暢想

教育市場規(guī)模龐大是人們看好VR教育的重要原因之一，中國有幾十萬甚至上百萬所學校，兩億多學齡階段在校學生。中國的家長對于孩子在教育方面的投入也在進一步加大。

此外，隨著經(jīng)濟基礎(chǔ)的提升，越來越多的人對于學習的需求愈發(fā)旺盛，在職人員對于個人能力的提升也愈發(fā)迫切，樂于對自己進行投資。這些對于VR教育的發(fā)展都是極其有利的條件。

隨著VR技術(shù)逐漸成熟與市場不斷發(fā)展，VR教育將作為一種全新的教育教學模式，更新現(xiàn)有的教育方式。使教育更加直觀，更加高效，虛擬學校和虛擬課堂也將成為可能。。