近日，在教育部最新公布的新增備案本科專業(yè)名單中，約180所高校通過(guò)了新增人工智能專業(yè)的審批。高等教育資源在一定程度上向人工智能領(lǐng)域傾斜，有利于滿足市場(chǎng)的要求，“人工智能”很可能將在一段時(shí)間內(nèi)成為“香餑餑”。

2月28日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制舉行新聞發(fā)布會(huì)時(shí)，教育部也曾提出：“研究生計(jì)劃增量，重點(diǎn)投向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、集成電路、人工智能等專業(yè)，而且以專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)為主，以高層次的應(yīng)用型人才專業(yè)學(xué)位為主。”辦有技術(shù)含量的教育，培養(yǎng)站在行業(yè)頂端的人才，用科技來(lái)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，一定是以后的發(fā)展方向。像人工智能這樣既有前途又有“錢途”的專業(yè)，必將出現(xiàn)井噴，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更多價(jià)值。

根據(jù)中國(guó)新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院發(fā)布的《中國(guó)新一代人工智能科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告（2019）》，2018年，在我國(guó)745家人工智能企業(yè)中，577家企業(yè)發(fā)生了融資事件，融資總額為3832.22億元，是2017年的2.04倍，排名全球第一。擴(kuò)大人工智能辦學(xué)的規(guī)模和數(shù)量，是切合時(shí)代要求、因勢(shì)而新的明智之舉。

但是，在人工智能這樣的熱門專業(yè)和熱門領(lǐng)域占領(lǐng)高地的時(shí)候，我們更需要在教育和市場(chǎng)中呼吁理性。人工智能專業(yè)“擴(kuò)軍”的消息一傳開，就有網(wǎng)友評(píng)論：“希望新開專業(yè)別流于形式就好。”人工智能是典型的交叉學(xué)科，涉及數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、邏輯學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等不同領(lǐng)域的知識(shí)，未必每所學(xué)校都有充分的師資和資源支撐起這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的系統(tǒng)培養(yǎng)。一些高校只是將原來(lái)的數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院或者是計(jì)算機(jī)系改建成人工智能學(xué)院，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容并沒有多大的改變，“掛羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象并不少見。

筆者也曾在人工智能創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域蜻蜓點(diǎn)水，其實(shí)，目前最尖端的人工智能技術(shù)掌握在一部分科技、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)當(dāng)中，很多中小型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)標(biāo)榜的“人工智能”，僅僅是簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù)抓取與初級(jí)算法運(yùn)用。也就是說(shuō)，“人工智能”研發(fā)的門檻仍然相當(dāng)之高，若是在不了解的情況下貿(mào)然投身人工智能領(lǐng)域，市場(chǎng)升溫的時(shí)候未必能站在風(fēng)口，等市場(chǎng)降溫卻很有可能“涼涼”。

市場(chǎng)的大潮涌起時(shí)，無(wú)論是高考還是考研，這樣有“錢途”的專業(yè)一定是備受考生青睞的。考生對(duì)“熱門”專業(yè)的追捧無(wú)可厚非，但是，在選報(bào)這樣“熱門專業(yè)”的時(shí)候，還是要多加理性思考。

首先必須認(rèn)識(shí)到，專業(yè)熱門程度總是隨著時(shí)代的發(fā)展而此消彼長(zhǎng)，從外語(yǔ)到理工，從金融再到計(jì)算機(jī)，幾十年來(lái)熱門專業(yè)早就換了一批又一批。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)包括人工智能技術(shù)的更新迭代也是極快，行業(yè)聚焦的領(lǐng)域總是因時(shí)而變，很多學(xué)生在大學(xué)里夢(mèng)想以一技之長(zhǎng)走“江湖”，畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)“江湖”都沒了。況且，短時(shí)間大規(guī)模的生源涌入，也會(huì)造成人工智能領(lǐng)域一定程度上的“人才飽和”，尖端的“紅利”吃盡之后就需要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。此外，人工智能也是一門非常“燒腦”的學(xué)科，若是沒有過(guò)人的學(xué)習(xí)能力，還沒等被市場(chǎng)所淘汰，就在學(xué)校里先被學(xué)分“制裁”了。

同時(shí)，學(xué)習(xí)隨時(shí)而動(dòng)，也要隨興趣而動(dòng)。在跨專業(yè)學(xué)習(xí)越來(lái)越盛行、“藍(lán)海”和“夕陽(yáng)”此起彼落的當(dāng)今社會(huì)，留給學(xué)生的就業(yè)彈性和選擇空間也越來(lái)越大。學(xué)播音主持也許在傳統(tǒng)廣播電視業(yè)沒能找到工作，卻在付費(fèi)閱讀App找到自己的落腳點(diǎn)；學(xué)文學(xué)專業(yè)沒能成為作家，卻成了游戲公司的文案策劃……面對(duì)專業(yè)抉擇要進(jìn)行審慎思考，兼顧前途與興趣，而不是一味推崇“熱門專業(yè)”。

人工智能技術(shù)的本意就是為了取代事務(wù)性的勞動(dòng)，讓人類實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展，若是只顧前途而忽視了自己的興趣，豈不是舍本逐末？熱門專業(yè)擴(kuò)招，體現(xiàn)了教育發(fā)展與時(shí)代潮流的同頻共振。于個(gè)人而言，若是志在熱門，就不妨堅(jiān)決地當(dāng)一名弄潮兒，為這一專業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)；若是志不在此，那選擇自己更喜歡的，然后風(fēng)雨兼程，也挺好。