這是一張著名的PS照片,2008年伊朗政府在媒體上公布了他們成功發(fā)射導(dǎo)彈的照片,但是緊接著就有人出來(lái)打臉,證明了這張圖是偽造的,可以看到底部的煙霧連形狀都一毛一樣。隨著技術(shù)的發(fā)展,近幾年人工智能也參與到“PS大戰(zhàn)”中,譬如此前風(fēng)靡reddit的deepfakes,以及將奧巴馬換到某視頻上做出一條假新聞等等。
自從AI可以輕松“換臉”,全球許多專家表示很擔(dān)心,因?yàn)檫@種以假亂真的偽裝術(shù)在社交媒體的推動(dòng)下往往會(huì)產(chǎn)生難以控制的后果。著名的圖形圖像生產(chǎn)商Adobe公司也利用AI技術(shù)創(chuàng)造了許多相關(guān)技術(shù),比如“一鍵換景”的工具。不過(guò)該公司同樣也在開(kāi)發(fā)“反偽裝”工具,即利用機(jī)器學(xué)習(xí)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)編輯的照片。
上周,Adobe公司在CVPR 2018上展示了機(jī)器是如何在更短時(shí)間內(nèi)自動(dòng)識(shí)別出照片的修改痕跡的。這篇論文并不能看作計(jì)算機(jī)視覺(jué)領(lǐng)域的一大突破,并且還未投入商用,但是看到Adobe這個(gè)“PS專業(yè)戶”發(fā)明“反PS工具”還是很有趣的。
在接受采訪時(shí),Adobe公司的發(fā)言人表示這個(gè)項(xiàng)目還處于早期,但是在未來(lái),公司將著力于“開(kāi)發(fā)能幫助檢測(cè)和驗(yàn)證數(shù)字媒體真實(shí)性的工具”。這一技術(shù)具體是什么還不知道,因?yàn)锳dobe從未發(fā)布過(guò)用于發(fā)現(xiàn)假照片的工具。但是該公司曾利用數(shù)字取證幫助找到失蹤兒童的行為,也表明他們對(duì)自己技術(shù)的負(fù)責(zé)態(tài)度。
這次的新論文展示了如何用機(jī)器學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)圖像的三種改變:拼接(即將不同圖像的兩部分合在一張圖上)、復(fù)制(一張圖像中出現(xiàn)了兩處相同的地方)、刪除(某一對(duì)象從圖中被移除了)。
為了發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn),科學(xué)家們通常會(huì)在圖像的隱藏層中尋找線索。當(dāng)圖像經(jīng)過(guò)這些編輯時(shí),它們會(huì)留下數(shù)字化痕跡,例如圖像傳感器產(chǎn)生的顏色和亮度的不一致性(也被稱為圖像噪聲)。當(dāng)你將兩張不同的照片拼在一起,或者從另一張圖中復(fù)制粘貼其中一部分,背景噪聲是不匹配的,就像用有些許色差的油漆掩蓋墻壁上的污漬。
和其他許多機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)一樣,Adobe的新成果也是在大量數(shù)據(jù)上訓(xùn)練的結(jié)果。從這之中,它學(xué)會(huì)了辨認(rèn)圖像經(jīng)過(guò)處理后的一般特征。
下面讓我們來(lái)看看論文具體講了什么:
隨著各種圖像編輯技術(shù)和軟件的層出不窮,幾乎人人都能掌握一些P圖技巧,如下所示就是三種常見(jiàn)的PS手段:
從上至下依次是拼接(山上多出了一棵樹(shù))、復(fù)制(原圖中左邊的藍(lán)色椅子被換成了和右邊一樣的椅子)、刪除(小魚被抹掉了)
所以想要區(qū)分真實(shí)照片和經(jīng)過(guò)處理的照片就非常困難。而在本次CVPR 2018上,Adobe的研究者帶來(lái)了一種多任務(wù)框架,既能對(duì)圖片的人工處理進(jìn)行辨認(rèn)和分類,同時(shí)還能進(jìn)行邊框回歸(bounding box regression)。這一項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)如圖所示:
這是有兩條通道的Faster R-CNN網(wǎng)絡(luò),上面一層是輸入RGB圖像的通道,下面是輸入SRM圖像的噪音通道。研究人員通過(guò)雙線性池化,將兩種通道結(jié)合在一起。
其中RGB通道是單一的Faster R-CNN網(wǎng)絡(luò),它既可以用來(lái)執(zhí)行邊框回歸,也可以進(jìn)行圖像偽造辨認(rèn)。我們用ResNet 101網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)輸入的RGB圖像特征,最后卷積層輸出的特征就用來(lái)辨別圖像經(jīng)過(guò)何種處理。
但是只有RGB通道還不足以處理所有的P圖手段,尤其是經(jīng)過(guò)后期精心處理的,掩蓋住了拼接邊緣的圖像,這對(duì)RGB通道來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。于是我們將圖片中的局部噪聲分布當(dāng)做額外的考慮因素。與RGB通道不同,噪聲通道關(guān)注更多的是圖中的噪聲而不是語(yǔ)義內(nèi)容。如下圖所示:
上圖中,將紅色邊框放大后可以看到在邊界處有明顯的不自然線條。另外,第三列圖片還顯示了拼接圖片和原始圖片之間噪聲的不一致性。
兩個(gè)通道處理完畢后,網(wǎng)絡(luò)會(huì)將二者在圖像檢測(cè)上的結(jié)果結(jié)合起來(lái)。在眾多融合方案中,他們選擇了雙線性池化,這一方法最初是用于對(duì)分類進(jìn)行微調(diào)的。
最終結(jié)果
以上是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行P圖檢測(cè)的幾個(gè)例子,第一行的例子來(lái)自COVER數(shù)據(jù)集,在單獨(dú)的RGB和噪聲檢測(cè)結(jié)果中,系統(tǒng)的檢測(cè)結(jié)果都不準(zhǔn)確,但是在本次提出的模型上(RGB-N),系統(tǒng)成功地標(biāo)出右邊的皮包是“偽造”的。
另外,網(wǎng)絡(luò)還能識(shí)別出P圖所用的技術(shù),上圖就是拼接、復(fù)制和刪除的三個(gè)不同示例。
結(jié)語(yǔ)
通過(guò)論文,研究人員將兩種通道結(jié)合,毫無(wú)疑問(wèn)地提高了對(duì)圖像修改痕跡的辨認(rèn)程度。在數(shù)據(jù)集上的測(cè)試也證明了這種方法不僅能看出“人工痕跡”,還能對(duì)此進(jìn)行分類。圖像識(shí)別專家Hany Farid在接受The Verge采訪時(shí)表示:“這些機(jī)器學(xué)習(xí)新工具的好處在于,它們能發(fā)現(xiàn)不明顯甚至從未被發(fā)現(xiàn)的人工痕跡。但是缺陷在于,它們只在被輸入到網(wǎng)絡(luò)中的訓(xùn)練數(shù)據(jù)上表現(xiàn)良好,而且至少目前為止,它們不太能學(xué)習(xí)更高級(jí)的偽造痕跡,例如發(fā)現(xiàn)陰影或倒影的不規(guī)則之處。”
除了這些不足之處,我們?nèi)匀缓芨吲d看到這些能幫我們發(fā)現(xiàn)虛假信息的技術(shù)的出現(xiàn)。雖然人工智能可能會(huì)帶來(lái)危害,但它也能幫助我們。
-
圖像傳感器
+關(guān)注
關(guān)注
68文章
1971瀏覽量
130535 -
Adobe
+關(guān)注
關(guān)注
0文章
189瀏覽量
31472 -
機(jī)器學(xué)習(xí)
+關(guān)注
關(guān)注
66文章
8497瀏覽量
134249
原文標(biāo)題:Adobe用機(jī)器學(xué)習(xí)“反PS”,修沒(méi)修圖一眼就看出來(lái)
文章出處:【微信號(hào):jqr_AI,微信公眾號(hào):論智】歡迎添加關(guān)注!文章轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。
發(fā)布評(píng)論請(qǐng)先 登錄
教你如何利用二位交互圖理解機(jī)器學(xué)習(xí)

用了webench設(shè)計(jì)了低通濾波器之后發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)濾波之后出現(xiàn)了相位的滯后,如何消除這個(gè)相位延遲呢?
沈陽(yáng)制博會(huì)照片
【下載】《機(jī)器學(xué)習(xí)》+《機(jī)器學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)》
什么是機(jī)器學(xué)習(xí)? 機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入門
如何使用Arm CMSIS-DSP實(shí)現(xiàn)經(jīng)典機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)
利用機(jī)器學(xué)習(xí)量化研究發(fā)現(xiàn),天文學(xué)領(lǐng)域的引用率對(duì)女性不利
機(jī)器學(xué)習(xí)和機(jī)器發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪?
《機(jī)器學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘:方法和應(yīng)用》
利用機(jī)器學(xué)習(xí)來(lái)捕捉內(nèi)部漏洞的工具運(yùn)用無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)方法可發(fā)現(xiàn)入侵者
自動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述
利用人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)更好地跨行業(yè)部署自動(dòng)化
通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)規(guī)則
自動(dòng)駕駛中的機(jī)器學(xué)習(xí)

評(píng)論