AR教育的的應(yīng)用方式有很多種，例如AR場(chǎng)景化教學(xué)、AR童話書(shū)、AR智慧課堂等。而“AR+培訓(xùn)”是近幾年提的比較多的一種應(yīng)用方式，它被應(yīng)用在醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)、工業(yè)職工教育等。所以，我們今天將AR培訓(xùn)歸類(lèi)到AR教育應(yīng)用方式之一，對(duì)此展開(kāi)今天的文章。

AR培訓(xùn)，被應(yīng)用的領(lǐng)域首先介紹醫(yī)學(xué)科，因?yàn)檫@個(gè)教育類(lèi)型的案例偏多，搜尋起來(lái)也比較方便。

據(jù)了解，傳統(tǒng)的醫(yī)療模擬訓(xùn)練使用特制的人體模型。模型可以分解，內(nèi)部裝有模擬五臟、經(jīng)絡(luò)、血管等。加上傳感器和輔助設(shè)備后，人體模型還可以發(fā)亮、發(fā)聲使培訓(xùn)模擬治療現(xiàn)場(chǎng)。但是，這種模擬實(shí)習(xí)培訓(xùn)的最大問(wèn)題是模擬設(shè)備和維護(hù)費(fèi)用昂貴，而且培訓(xùn)時(shí)需要專業(yè)人員操作復(fù)雜的系統(tǒng)。

應(yīng)用新興的AR技術(shù)，通過(guò)傳感器與電腦同步而產(chǎn)生影像和聲音來(lái)模擬治療現(xiàn)場(chǎng)，為打破這個(gè)瓶頸提供了一條新路。使用AR技術(shù)提供身臨其境地模擬效果，學(xué)生可從X光的視角觀察人體內(nèi)部各器官的運(yùn)作，用電筆一層層打開(kāi)人體，逐漸深入地展示內(nèi)部器官，最終看到跳動(dòng)的心臟和正在呼吸的肺部并能聽(tīng)到身體運(yùn)作時(shí)發(fā)出的聲音和看到病人監(jiān)護(hù)儀表上的動(dòng)態(tài)圖像。

學(xué)生還可以根據(jù)“模擬病人”自動(dòng)真實(shí)的反應(yīng)，比較和探索不同治療方案所產(chǎn)生的效果，學(xué)習(xí)如何處理一個(gè)病人特定的病情。在治療過(guò)程中如果出現(xiàn)錯(cuò)誤。智能系統(tǒng)會(huì)及時(shí)地發(fā)聲指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的操作方法。學(xué)生可以獨(dú)立操作或者共同使用該模擬平臺(tái)，在不同學(xué)習(xí)模塊之間輕松切換而不需要專業(yè)技術(shù)人員的幫助。嵌入人體模型的傳感器還可以測(cè)量和記錄學(xué)生的操作表現(xiàn)并提供實(shí)時(shí)的反饋和指導(dǎo)，包括操作數(shù)據(jù)，通過(guò)多維視角增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

AR培訓(xùn)系統(tǒng)除去在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用比較多還有工業(yè)領(lǐng)域，在用于職工教育技能培訓(xùn)上，曾有過(guò)相關(guān)案例，我們一起看一下吧。

霍尼韋爾的Connected Plant解決方案會(huì)讓離職和新入職的員工同時(shí)佩戴Windows MR頭顯，以及HoloLens。首先，這可以讓員工們精確記錄下工作過(guò)程中所作的事。

接下來(lái)，當(dāng)他們開(kāi)始在新的崗位工作時(shí)，這些數(shù)據(jù)可以立刻被新員工獲取到。通過(guò)使用AR技術(shù)，這些信息會(huì)被疊加到他們所看到的場(chǎng)景中。

這種主動(dòng)的，在工作過(guò)程中的培訓(xùn)會(huì)提升對(duì)技能的記憶水平，在三個(gè)月之后，還會(huì)有大約80%的信息被保留下來(lái)。

Mestari說(shuō)，這就達(dá)成了一個(gè)一舉四得的成果，解決了四個(gè)離職員工和新員工的知識(shí)技能傳授方面的難題。首先是由員工離職引發(fā)的“信息外泄”，其次是以最高效的方式傳授了知識(shí)，第三是這對(duì)通常任期只有兩年的千禧一代尤其有效，第四是在三個(gè)月之后對(duì)知識(shí)留存的大幅提升。

以上，我介紹的兩個(gè)關(guān)于AR培訓(xùn)的案例，都是國(guó)外的應(yīng)用，目前，國(guó)內(nèi)這種完善的AR培訓(xùn)方式還有大的突破，不過(guò)，相信過(guò)幾年，會(huì)越來(lái)越多。視+AR作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的AR技術(shù)公司，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專業(yè)AR服務(wù)。