用了相當(dāng)精力進(jìn)行了大量修改調(diào)整與完善。目前stem課程的體系是有標(biāo)準(zhǔn)化的，適合課堂教學(xué)使用，分不同年齡段提供課程教材。格物斯坦認(rèn)為：即便相差一歲，幼兒也會有相當(dāng)多的不同。二是拓展課程，在多種玩法的基礎(chǔ)上，使用不同工具材料，在不同環(huán)境里拓展練習(xí)。

不能說我們的課程體系就OK，這個(gè)要看整體的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)是什么。沒什么國家標(biāo)準(zhǔn)，只要依據(jù)著3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，邏輯清晰即可。

STEM課程指的是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科。科學(xué)能夠幫助人類認(rèn)識生存著的世界，解讀各種各樣的自然規(guī)律;技術(shù)與工程則是人類智慧的展現(xiàn)，在尊重自然的基礎(chǔ)上，改造人類生存的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類對自然資源的有效利用;數(shù)學(xué)則作為一項(xiàng)基本工具，幫助技術(shù)與工程進(jìn)步發(fā)展。這四門學(xué)科對于全人類社會的未來發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。

STEM課程教育理念是先進(jìn)并且充滿魅力的，也是未來教育模式的進(jìn)化方向之一，幼兒園應(yīng)當(dāng)有效地利用這一教學(xué)理念，培養(yǎng)幼兒的好奇心和創(chuàng)造力。學(xué)好這四門學(xué)科能夠更好地立足于社會。讓幼兒從小接觸STEM，有助于培養(yǎng)幼兒的興趣，以便在未來的學(xué)習(xí)能夠更得心應(yīng)手地接受相關(guān)的知識。本文旨在探討如何在幼兒園更加有效的開展STEM課程教育，讓STEM四門學(xué)科融入當(dāng)代幼兒園課堂教學(xué)中。

顯微鏡、齒輪等工具的使用，大到活動過程中問題解決策略的提出。幼兒在認(rèn)識和使用技術(shù)的同時(shí)，還積極主動地運(yùn)用科學(xué)知識創(chuàng)造技術(shù)。其中，AR技術(shù)的使用是課程的特色之一。所謂AR技術(shù)，就是通過增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將真實(shí)的搭建物和虛擬的游戲互動相融合，圍繞搭建主題架構(gòu)一個(gè)更為豐富的動態(tài)場景，真正地賦予搭建物生命力。

游戲化是重點(diǎn)。但對線下的教育課程來說，還沒見到真正做足做透的優(yōu)秀產(chǎn)品。難道設(shè)計(jì)個(gè)卡通形象就是游戲化？課堂上增加計(jì)分獎勵就是游戲化？

綜上所述，要把課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與導(dǎo)入、工具材料、討論、展示等各個(gè)課程要素緊密的結(jié)合在一塊，形成一個(gè)整體。這里必須要全面考慮幼兒的特點(diǎn)，不能生搬硬套。具體如何做，需要結(jié)合著課程內(nèi)容，有興趣的可以私信或微信深入交流。目前中國已經(jīng)有很多團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師在做STEM課程設(shè)計(jì)，但體系化課程的數(shù)量還是很有限，相信未來幾年一定會出現(xiàn)一批優(yōu)秀的STEM課程。

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