從2016年的AR/VR（增強現(xiàn)實/虛擬現(xiàn)實）元年，到2017年資本紛紛介入，技術持續(xù)迭代，2018年AR/VR已經(jīng)走下“神壇”，獲得大眾的廣泛關注。AR/VR有多火？從日前在江西南昌舉行的世界VR產業(yè)大會展覽區(qū)每個體驗項目前都大排長龍就可看出。

其中，在VR閱讀教育綜合展上，展出的運用AR/VR技術的圖書和相關衍生產品，更是一開館就吸引了大量家長帶著孩子前來體驗。記者與幾位家長隨機交流后得知，就AR/VR圖書而言，多數(shù)家長對新技術持積極態(tài)度，孩子更是對這樣“身臨其境”的體驗方式表示歡迎。不過，更多的家長道出了內容不夠豐富以及體驗不夠舒適的弊端。事實上，家長的擔憂也正反映出與AR/VR在醫(yī)療、游戲、教育等領域較為廣泛的應用相比，AR/VR與出版的融合仍處于“初級階段”。那么，AR/VR與出版融合目前存在哪些問題？今后可以朝哪些方向發(fā)展？業(yè)界人士圍繞“困境”與“破局”的探討，在由中國新聞出版研究院在大會上承辦的新聞出版分論壇中展開。

5G破解技術難題

在出版業(yè)致力于實現(xiàn)高質量發(fā)展的當下，在出版領域廣泛應用新技術、新產品、新業(yè)態(tài)、新模式已經(jīng)成為業(yè)內共識。在不斷進行的探索與實踐中，出版人開始認識到AR/VR技術與出版的融合在行業(yè)應用和用戶體驗上存在一系列亟待突破的問題。

第十二屆全國人大教科文衛(wèi)委員會主任委員、中國出版協(xié)會理事長柳斌杰從五個方面對這一問題進行闡釋。一是數(shù)字化程度不夠，數(shù)字作為出版要素還未能實現(xiàn)共享和自由流通;二是大數(shù)據(jù)發(fā)展不充分，數(shù)據(jù)規(guī)模尚不具備智能化的條件;三是AR/VR出版或智能出版建模成本高，尤其是虛擬空間建模費用居高不下，使得應用于AR/VR的出版產品在市場中數(shù)量并不多;四是AR/VR模型數(shù)據(jù)數(shù)量不足，難以形成交互作用和友好環(huán)境;五是知識服務模式尚不完善，AR/VR等新業(yè)態(tài)知識服務市場和盈利模式不明確。

“現(xiàn)在很多VR全景視頻由于像素不夠、網(wǎng)絡卡頓等原因，造成用戶有眩暈的感覺。5G就像一條高速公路，它能夠解決像素低和網(wǎng)絡傳輸慢的問題。”北京師范大學新聞傳播學院副院長、博士生導師張洪忠表示，VR發(fā)展從用戶的早期采納，到進一步擴散的拐點就是5G技術，邁過5G就能進入新的發(fā)展方向。正如我們在2G網(wǎng)絡時閱讀文本、3G時使用微信等社交媒體、4G時觀看短視頻一樣，5G就是VR體驗的時代。

張洪忠的判斷與人民教育出版社副社長、人教數(shù)字出版有限公司董事長王志剛一致。“眩暈感和畫面不流暢既是家長的擔心，也是社會的普遍反映，這是由于相關技術不夠成熟造成的。”王志剛同樣認為，隨著5G逐步發(fā)展，很多問題都會迎刃而解。不過一個不能避免的問題在于成本，目前動輒上萬的頭戴設備也成為阻礙VR在出版領域大規(guī)模使用的原因之一。“從人教社數(shù)字教材的角度來看，估計在義務教育階段的成本就會比較高。”王志剛說道。

“如果覺得設備戴著頭暈，或者內容無聊，或者設備本身太貴的話，VR就無法持續(xù)發(fā)展。”英國Dubit全球潮流部高級副總裁大衛(wèi)·克里曼從技術、內容、成本三個角度總結說道，VR已經(jīng)有30多年的歷史，但是一直沒有得到特別好的發(fā)展，原因就在于此。

發(fā)揮內容資源優(yōu)勢

論壇上，AR/VR優(yōu)質內容的重要性被中外演講者反復提起。這也給出版業(yè)提了個醒，內容資源是優(yōu)勢所在，更重要的是如何與技術結合充分發(fā)揮價值。

張洪忠認為，目前AR/VR產業(yè)的內容滯后于終端的發(fā)展。與技術終端可被看見的發(fā)展相比，內容的稀缺性亟待滿足。

央數(shù)文化股份有限公司董事長兼首席執(zhí)行官熊劍明認為，未來AR/VR產業(yè)發(fā)展的核心問題是IP內容，包括結合IP內容打造的室內主題樂園。

《紐約時報》高級編輯、虛擬現(xiàn)實項目首席編輯格雷厄姆·羅伯茨說，越來越多的讀者可以接受VR閱讀的形式，關鍵在于如何提供他們所需要的內容。

dB Creations創(chuàng)始人布萊克·格勞斯表示，VR市場需求在持續(xù)增加，它可以為讀者帶來虛擬與現(xiàn)實結合的閱讀體驗，對圖書資源有很好的開發(fā)作用。

目前，國內出版行業(yè)應用AR技術經(jīng)歷了從專業(yè)出版到大眾出版的轉變。如果說2016年之前，國內在圖書中使用AR技術的出版社并不多，且多集中在少兒出版領域，比如浙江少年兒童出版社的《孩子的科學》、中信出版社的“科學從書中跑出來”系列叢書等，那么在2016年之后，AR圖書雖然仍在少兒出版領域集中，卻也出現(xiàn)了人民文學出版社《朗讀者》這樣適合大眾閱讀的“現(xiàn)象級”AR圖書產品。當AR與圖書的融合走向大范圍應用時，手握優(yōu)質資源的出版社如何在新技術中握住實現(xiàn)新發(fā)展的“籌碼”？

人民文學出版社副總編輯、天天出版社總編輯肖麗媛在會上分享了《朗讀者》編輯出版的全過程。她表示，《朗讀者》節(jié)目所涉及的文學作品是人民文學出版社最寶貴的資源，通過擴充文本，加入名家點評、植入視頻等方式，《朗讀者》圖書摒棄了在內頁中插入不太美觀的二維碼的做法，而是用AR技術將靜態(tài)的文字與動態(tài)的視頻完美結合。

在《朗讀者》之后，人民文學出版社又把《開學第一課》《經(jīng)典詠流傳》《謝謝你我的家》等電視節(jié)目開發(fā)成AR圖書。為了打通AR圖書資源并方便讀者使用，人文社專門開發(fā)了“人文AR”APP，只需一個入口，就能體驗所有的AR圖書。

教育出版大有可為

人教數(shù)字出版有限公司與紅色地標公司合作，在本次大會的VR閱讀教育綜合展上展示的“京杭大運河上的文化地標VR”項目，吸引了大量觀眾戴上眼鏡體驗。據(jù)記者了解，這一項目正在探索如何運用到實際教學中。

VR與教學結合有什么好處？在王志剛看來，VR可以優(yōu)化教學內容，讓教學資源更加可視化、形象化，用更吸引人的方式來呈現(xiàn)學習內容，可以打破時空限制，提高教學效率。同時VR能夠創(chuàng)設虛擬人物或場景，給學生帶來沉浸式體驗和自然親切的氛圍，提升學習者的存在感和專注度。作為開拓教學手段的新空間，VR豐富了學生的感知，有助于傳統(tǒng)教學模式和學習方式的變革，為重構教學提供了可能。

什么樣的教學內容更適合VR？王志剛舉例說道，在課堂教學中，可以利用VR資源對一些較為復雜、抽象的知識重點、難點進行講解，比如宇宙太空、立體空間、人體構成等。在模擬情境和體驗課上，可通過虛擬體驗來完成一些歷史事件的重溫和參觀活動的組織，比如登月歷程、參觀博物館等。在科學實驗課上，則可以對一些危險性大、有破壞性的實驗以虛擬實驗室的方式進行操作。

結合實驗數(shù)據(jù)，大衛(wèi)·克里曼印證了王志剛的觀點。在進行VR內容需求的調查中，孩子們給出的答案包含希望知道吞咽時人體是怎樣工作的抽象知識，以及覺得現(xiàn)實中活動太危險，希望在安全的VR環(huán)境中體驗等。大衛(wèi)·克里曼由此得出的判斷是，兒童VR需求量大，內容一定與教育教學密不可分。

正因為“VR+教學”存在先天優(yōu)勢，使得既與兒童結合又與知識相連的教育出版在與AR/VR結合時具有廣闊的前景。論壇上，熊劍明展示了公司把AR技術運用在兒童教育領域的一系列數(shù)字產品。他表示，AR讓學習更為高效，讓學習過程變得更加有趣。AR/VR產業(yè)擁有上萬億級的市場，在教育和文創(chuàng)上大有可為。

記者在展場看到，央數(shù)公司展示的AR地球儀受到不少小觀眾的歡迎。據(jù)熊劍明介紹，在數(shù)字教育產品上，央數(shù)公司推出了更適合學齡前兒童使用的“尼奧放大鏡”產品。這款輕便的AR握持式圓形屏電腦，結合安全教育讀本中的內容，可以實現(xiàn)把學到的知識付諸實踐并馬上獲得反饋的效果。“把課本上現(xiàn)學的知識實時地反饋出來是未來教學的趨勢。”熊劍明表示，在越來越多的家長希望孩子接觸實體出版物的當下，AR技術與圖書的結合也為傳統(tǒng)出版特別是教育出版行業(yè)帶來新的發(fā)展機會。