近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一直提倡素質(zhì)教育，越來(lái)越注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力。隨著家長(zhǎng)教育理念逐步的成熟，對(duì)無(wú)人機(jī)科創(chuàng)類素質(zhì)教育的接受程度也更高，無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的喜愛。有趣的無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育課程，能輕松激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)的提升。在此分享四大無(wú)人機(jī)課程設(shè)計(jì)心得，希望能給無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育的老師一點(diǎn)啟發(fā)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。具體包括：分析學(xué)習(xí)需求、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)解決方法、反饋調(diào)整四個(gè)具體過(guò)程。對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等七個(gè)基本要素優(yōu)化設(shè)計(jì)。在無(wú)人機(jī)課程中，我們對(duì)教學(xué)資源分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育資源開發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下。

Part 1

教學(xué)資源分析

無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育資源主要包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、教師情況等。首先需要研究明確的教學(xué)目標(biāo)。既包括對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能”的教育，灌輸高科技無(wú)人機(jī)知識(shí)，為學(xué)生打開科技的大門；也包括培養(yǎng)學(xué)生的“態(tài)度與價(jià)值觀”，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去解決問(wèn)題的能力。最為重要的是需要將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可操作的無(wú)人機(jī)教學(xué)行為。基于此教學(xué)目標(biāo)，在創(chuàng)客火無(wú)人機(jī)課程中，獨(dú)特地采用了項(xiàng)目式教學(xué)，劃分為36課時(shí)，每節(jié)課都布置了「情景導(dǎo)入」、「提出問(wèn)題」、「探究」、「挑戰(zhàn)」、「總結(jié)」等環(huán)節(jié)，涵蓋了硬件、物理、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、編程等跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游。

LiteBee Wing無(wú)人機(jī)課程大綱

其次是研究學(xué)生。創(chuàng)客火無(wú)人機(jī)課程充分考慮了學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、閱讀能力、理解能力，考慮到學(xué)生的性格特點(diǎn)，設(shè)置由易到難的編程學(xué)習(xí)階段，更符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三是研究教學(xué)活動(dòng)環(huán)境。教學(xué)活動(dòng)環(huán)境建設(shè)方案的設(shè)計(jì)既要符合行業(yè)前沿，又要利于教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，創(chuàng)客火無(wú)人機(jī)提供無(wú)人機(jī)實(shí)驗(yàn)室定制服務(wù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，充分考慮學(xué)校老師與學(xué)生使用需求，并且伴隨科技進(jìn)步不斷地更新開放的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新型科教課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

無(wú)人機(jī)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室

最后是研究教師情況。無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育對(duì)教師自身的能力要求非常高，除了研究教師團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需要研究教師知識(shí)體系迭代更新的培訓(xùn)方案。創(chuàng)客火無(wú)人機(jī)教師培訓(xùn)將會(huì)結(jié)合教師的實(shí)際情況，采取集中授課、經(jīng)驗(yàn)交流、實(shí)操演練、小組討論、在線考試相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)。此外，創(chuàng)客火還會(huì)根據(jù)老師知識(shí)儲(chǔ)備程度，提供一對(duì)一針對(duì)性指導(dǎo)服務(wù)。

無(wú)人機(jī)教師培訓(xùn)

Part 2

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育以STEAM教育為理念，將科學(xué)知識(shí)融入實(shí)踐及游戲中，提升學(xué)員興趣、促進(jìn)動(dòng)手能力與創(chuàng)客精神相結(jié)合，發(fā)掘?qū)W生思維能力及創(chuàng)造力。創(chuàng)客教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)既關(guān)注學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程體驗(yàn)，又重視學(xué)生的創(chuàng)作能力培養(yǎng)，包括觀察、模仿、創(chuàng)新三個(gè)方面。

觀察：?jiǎn)栴}來(lái)源于生活，觀察生活、各行業(yè)的需要，如根據(jù)無(wú)人機(jī)物流、無(wú)人機(jī)檢查等方面的需要，設(shè)計(jì)主題教學(xué)活動(dòng)，如以無(wú)人機(jī)物流搬運(yùn)、無(wú)人機(jī)電力巡線為主題的無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育教學(xué)設(shè)計(jì)。

模仿：確定主題后，教師將會(huì)啟發(fā)學(xué)生查找資料或互相討論以找到解決問(wèn)題的方法。

創(chuàng)新：利用學(xué)生想法的差異，設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案。比如在2021年1月，廣東省珠海市鳳凰中學(xué)的易楚皓同學(xué)，使用LiteBee Wing無(wú)人機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在第二十一屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)國(guó)賽的飛行機(jī)器人項(xiàng)目（初中組）中斬獲全國(guó)第一，榮獲全國(guó)“創(chuàng)新之星”稱號(hào)。

Part 3

教育資源開發(fā)

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要能借助無(wú)人機(jī)和編程等信息技術(shù)手段將想法迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新成果。因此，教師需要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，輔助他們順利轉(zhuǎn)化創(chuàng)意。面對(duì)市面上眾多的機(jī)器人教育產(chǎn)品，體系健全、玩法多樣的LiteBee 系列教育無(wú)人機(jī)不失為一個(gè)很好的選擇。

LiteBee 系列教育無(wú)人機(jī)課程

學(xué)習(xí)資源的開發(fā)：基于創(chuàng)客教育理念的無(wú)人機(jī)教學(xué)期望學(xué)生能完整地體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過(guò)程，親歷設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，用無(wú)人機(jī)套裝和程序?qū)蝇F(xiàn)實(shí)世界的各種真實(shí)功能。

LiteBee Birx 積木無(wú)人機(jī)

LiteBee Birx 積木無(wú)人機(jī)可DIY紙杯飛機(jī)、懸浮戰(zhàn)車、水中游艇等多種形態(tài)，飛行器形態(tài)拓展性極強(qiáng)。學(xué)生可在課堂中動(dòng)手組裝無(wú)人機(jī)，了解無(wú)人機(jī)的各個(gè)部件結(jié)構(gòu)，以及學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)的飛行原理。

LiteBee Wing編程積木無(wú)人機(jī)

LiteBee Wing無(wú)人機(jī)結(jié)合實(shí)物編程，在課堂中能把抽象知識(shí)具象化。圍繞生活中的場(chǎng)景為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合多層次的趣味挑戰(zhàn)，從淺到深學(xué)習(xí)編程邏輯，培養(yǎng)中小學(xué)生全面能力的發(fā)展。它的機(jī)身是積木套件，跟整機(jī)的飛行器相比，動(dòng)手組裝操作性更強(qiáng)。獨(dú)特的軟硬件交互編程，不僅讓課堂變得生動(dòng)有趣，還能無(wú)形地鍛煉青少年的編程思維能力和前沿科技運(yùn)用能力。

Ghost II 可編程積木無(wú)人機(jī)

Ghost II 可編程積木無(wú)人機(jī)支持電腦編程與移動(dòng)端編程，有六組強(qiáng)大的拓展接口，支持開源硬件的接入，可改造炫酷四軸小車、空投、射擊槍，玩法多樣。學(xué)生既能進(jìn)行飛行實(shí)訓(xùn)，組裝后進(jìn)行模擬飛行訓(xùn)練，也能使用無(wú)人機(jī)開拓多種創(chuàng)意玩法。

LiteBee Wing FM編隊(duì)無(wú)人機(jī)

LiteBee Wing FM是一套室內(nèi)外編隊(duì)飛行表演套裝，套裝內(nèi)包含10臺(tái)無(wú)人機(jī)。學(xué)生可自由選取音樂(lè)創(chuàng)作無(wú)人機(jī)編隊(duì)舞蹈，運(yùn)用圖形化編程或代碼實(shí)現(xiàn)超多空中編排隊(duì)形。以硬件+軟件的形式，鍛煉孩子創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。LiteBee Wing FM采用多機(jī)編隊(duì)，加持多彩燈光的搭配，形成空中飛行動(dòng)感造型，讓編隊(duì)表演更具有視覺效果，提高學(xué)生藝術(shù)能力與創(chuàng)造力。

Part 4

效果評(píng)價(jià)

效果評(píng)價(jià)是無(wú)人機(jī)創(chuàng)客教育最后一環(huán)，是學(xué)生參與無(wú)人機(jī)主題教育活動(dòng)的一種激勵(lì)機(jī)制。教師可根據(jù)知識(shí)與技能測(cè)試結(jié)果、作品創(chuàng)新性等級(jí)以及無(wú)人機(jī)設(shè)計(jì)記錄表對(duì)學(xué)生和教學(xué)做出綜合評(píng)估。除此之外，還有相關(guān)的無(wú)人機(jī)競(jìng)賽，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，為學(xué)生的知識(shí)拓展，提供了較大的空間，增強(qiáng)了學(xué)生探索知識(shí)的興趣。

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