網(wǎng)絡(luò)學(xué)位教育詳解

引言

現(xiàn)如今，如果您在工作（或者很忙）的同時(shí)，想獲得一個(gè)學(xué)位已經(jīng)沒(méi)有以前那么困難了。隨著借助遠(yuǎn)程通信和在線技術(shù)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，接受高等教育所帶來(lái)的時(shí)間、距離以及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問(wèn)題都已蕩然無(wú)存了。如果您在上班，同時(shí)又想獲得一個(gè)學(xué)位，那么機(jī)會(huì)來(lái)了。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)要求您懂得一些技術(shù)知識(shí)、配置當(dāng)前主流的計(jì)算機(jī)設(shè)備，同時(shí)還要能夠自我約束，但這已經(jīng)比過(guò)去簡(jiǎn)單、高效多了。

隨著遠(yuǎn)程技術(shù)的發(fā)展，您甚至無(wú)需在重點(diǎn)大學(xué)的教室里學(xué)習(xí)就能獲得他們的學(xué)位。許多學(xué)院和大學(xué)都在追趕遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的潮流，他們提供了很多在線課程和學(xué)位課程。甚至還出現(xiàn)了大學(xué)聯(lián)盟，例如，加拿大虛擬大學(xué)（CVU）。CVU本身并不提供課程或?qū)W位，它只充當(dāng)加拿大13所大學(xué)的課程門(mén)戶。此外，還有來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、新西蘭、澳大利亞和荷蘭的九所學(xué)院組成的大學(xué)聯(lián)盟，即“全球大學(xué)聯(lián)盟”。除此之外，甚至還有一些完全獨(dú)立的虛擬大學(xué)，這些學(xué)校沒(méi)有校園、足球隊(duì)，也沒(méi)有聯(lián)誼會(huì)。

在本文中，我們將以美國(guó)為例介紹在線學(xué)位、想通過(guò)在線學(xué)習(xí)獲得學(xué)位需要注意的問(wèn)題以及雇主們?nèi)绾慰创诰€學(xué)位。

在線教育的質(zhì)量:雇主的觀點(diǎn)

所有人心中最大的疑問(wèn)就是“潛在的雇主是否會(huì)認(rèn)為正規(guī)學(xué)院或大學(xué)的在線學(xué)位的含金量不高？”，因?yàn)楣娝坪踉谶@一點(diǎn)上仍存有疑慮。然而在IT領(lǐng)域，由于其工作本身的性質(zhì)似乎更加認(rèn)可在線學(xué)位。正如預(yù)料中的一樣，人力資源（HR）專家們往往更重視知名院校的學(xué)位，而非他們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的虛擬大學(xué)的學(xué)位。這是Vault.com，一個(gè)職業(yè)網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)對(duì)239名HR專家進(jìn)行調(diào)查得出的結(jié)論。根據(jù)2001年2月公布的調(diào)查結(jié)果，77%的被調(diào)查者認(rèn)為從正規(guī)學(xué)院（如美國(guó)杜克大學(xué)或斯坦福大學(xué)）獲得的在線學(xué)位比從純粹的在線機(jī)構(gòu)獲得的學(xué)位更可信。

以下是Vault網(wǎng)站調(diào)查研究的其他結(jié)果：

• 26%的被調(diào)查者認(rèn)為在線學(xué)士學(xué)位與傳統(tǒng)的學(xué)士學(xué)位一樣可信，而37%的被調(diào)查者認(rèn)為在線研究生學(xué)位與傳統(tǒng)的研究生學(xué)位一樣可信。這也證實(shí)了以下觀點(diǎn)：想獲得研究生學(xué)位的人由于目前的工作需要只能以在線方式獲得，因?yàn)檫@是他們唯一或最佳的選擇。這些人也許更有緊迫感，也更會(huì)自我激勵(lì)。
• 在線教育最典型的弊端在于以下幾點(diǎn)：缺乏與同輩（61%）的社會(huì)交往；缺乏有關(guān)教育有效性或質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)——因?yàn)樗切律挛铮瑹o(wú)法衡量 （53%）；教師與學(xué)生之間沒(méi)有實(shí)時(shí)交流（39%）。
• 最有可能接納在線學(xué)位的三大行業(yè)是互聯(lián)網(wǎng)、新媒體行業(yè)（70%)、技術(shù)行業(yè)（46%）和高科技行業(yè)（44%）。緊隨其后的是傳媒和營(yíng)銷行業(yè) （29%）、遠(yuǎn)程通信行業(yè)（29%）及咨詢行業(yè)（22%）。
• 最不可能接納在線學(xué)位的三大行業(yè)是醫(yī)療行業(yè)（68%）、法律行業(yè) （56%） 和衛(wèi)生保健、生物技術(shù)行業(yè)（52%）。緊隨其后的是學(xué)術(shù)界 （44%）、政府部門(mén)（22%）和金融行業(yè)（18%）。

即使面試官對(duì)學(xué)位的價(jià)值有所懷疑，被調(diào)查者提出的一些意見(jiàn)和建議也許仍有助于在線學(xué)位持有者找到一份工作。這些建議包括：

• 告訴您的雇主和潛在雇主，您的學(xué)位是通過(guò)在線學(xué)習(xí)獲得的。57%的被調(diào)查者認(rèn)為這點(diǎn)十分必要。
• 隨身攜帶成績(jī)單和課程研究范例，還有推薦信或者有關(guān)課程及其鑒定的證明材料。
• 具有可以支持學(xué)位的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
• 傳統(tǒng)課程（演講、辯論、公共論壇和團(tuán)體動(dòng)力）也許有助于展示您的人際交往能力。（如果您沒(méi)有長(zhǎng)期的工作經(jīng)歷，這也許會(huì)更有幫助。）

其他建議，如美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)的托馬斯·L·拉塞爾進(jìn)行的研究表明，即使在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的教室學(xué)習(xí)存在教學(xué)質(zhì)量的差距，這種差距也是微乎其微的。位于美國(guó)勞德代爾堡的諾瓦東南大學(xué)的約翰·洛薩克在其研究中也得出了類似的結(jié)論。他分析了學(xué)生的畢業(yè)率、畢業(yè)時(shí)間、文化程度以及其他因素。最后發(fā)現(xiàn)參加在線課程的學(xué)生們的表現(xiàn)與接受傳統(tǒng)教育的學(xué)生的表現(xiàn)同樣出色，有時(shí)甚至?xí)谩?

這仍然是一個(gè)艱難的抉擇

但是怎樣才能使您的雇主了解這些研究和在線教育的質(zhì)量呢？怎樣才能讓評(píng)估您資格的人相信，您坐在計(jì)算機(jī)前或在機(jī)場(chǎng)里熬到深夜所獲得的碩士學(xué)位與通過(guò)傳統(tǒng)方式獲得的學(xué)位同樣的嚴(yán)格和全面呢？

隨著越來(lái)越多的人獲得在線學(xué)位并用以求職，HR經(jīng)理和招聘經(jīng)理們會(huì)覺(jué)得這些人所獲得的教育的質(zhì)量越來(lái)越可靠。如果托馬斯·L·拉塞爾和約翰·洛薩克所做的研究（顯示在線教育的質(zhì)量與傳統(tǒng)教育的質(zhì)量一樣好或更好）能為大部分人接受，那么取得在線學(xué)位的人獲得工作和升遷的前景就會(huì)變得光明了。

到那時(shí)，您就要慎重選擇學(xué)校，并且關(guān)注學(xué)校的資質(zhì)證明和優(yōu)勢(shì)課程。當(dāng)您完成學(xué)位去參加面試時(shí)，帶上足夠的材料信息以解答面試官對(duì)您學(xué)位的質(zhì)量或有效性所提出的疑問(wèn)。一定要讓面試官知道您是如何獲得學(xué)位、如何在繁忙的日程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)以及如何克服困難的，從而向面試官展示您所具有的自我激勵(lì)和自律的品格，而這也許正是公司所期望的。

在線學(xué)習(xí)課程

具備一臺(tái)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)連接和一點(diǎn)自律，您就可以在家、工作單位或其他任何地方獲得在線學(xué)位。在線學(xué)位課程與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)課程所遵循的規(guī)則大部分相同，只有少許差異。有公開(kāi)的講座，但不是面授；有作業(yè)，但不用交給老師；有考試，但您不可能看到鄰座的試卷；也許有一個(gè)固定的“上課”時(shí)間，但您不一定要出席，大多數(shù)情況下，您可以根據(jù)自己的日程自由地“上課”；如果在上課期間接聽(tīng)電話，也不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何內(nèi)容；如果生病了，也不必向誰(shuí)請(qǐng)假，只需晚些時(shí)候參加這個(gè)講座。

學(xué)生可以通過(guò)電子郵件、聊天室、電子公告牌以及即時(shí)通信和老師進(jìn)行交流。“教室”是一個(gè)特殊的軟件程序，其中包括文字聊天和電子公告牌以及音頻流或錄制的講座。您可以和其他同學(xué)加入一個(gè)虛擬工作組來(lái)共同解決問(wèn)題，也有可能要完成一些交互式的問(wèn)題和測(cè)驗(yàn)。與人們普遍的想法相反，您還可以與其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

實(shí)際上，美國(guó)杜克大學(xué)的全球高級(jí)MBA項(xiàng)目中老師與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)遠(yuǎn)多于其他的高級(jí)MBA項(xiàng)目。其網(wǎng)站指出這是因?yàn)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)為媒介的網(wǎng)上學(xué)習(xí)具有每周7天，全天24小時(shí)在線的特點(diǎn)。網(wǎng)站還說(shuō)老師每周都有實(shí)時(shí)的辦公時(shí)間，他們會(huì)監(jiān)控課堂以及團(tuán)隊(duì)公告牌討論的情況，同時(shí)還定期回復(fù)電子郵件。一般來(lái)說(shuō)，老師會(huì)在24到48小時(shí)內(nèi)回復(fù)學(xué)生所提的問(wèn)題。

根據(jù)課程和機(jī)構(gòu)的不同，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)可能包括同步（直播）教學(xué)或非同步（轉(zhuǎn)播）教學(xué)。講座的講稿和筆記都會(huì)存檔，因此，如果您遺漏了某些東西，回去查查就行了。如果是帶有同學(xué)討論的直播教學(xué)，您也可以返回去查詢。作業(yè)甚至可以用音頻剪輯的形式來(lái)提交，這樣老師就可以聲情并茂地點(diǎn)評(píng)您的作業(yè)了。

打印的文檔可以郵寄給學(xué)生，或者也可以選擇自行打印或在線閱讀。

有些學(xué)校會(huì)在校園（如果有）舉行“新同學(xué)聚會(huì)”，在那里您可以與其他同學(xué)、老師和輔助人員見(jiàn)面。屆時(shí)，您將了解如何使用技術(shù)，學(xué)習(xí)如何查閱圖書(shū)館和參考系統(tǒng)，然后開(kāi)始課程學(xué)習(xí)。

下面是可以在線體驗(yàn)的范例：??

• 佐治亞理工學(xué)院開(kāi)設(shè)了一個(gè)范例講座頁(yè)面。??

在線學(xué)習(xí)有很多不同的演示和管理技術(shù)。老師團(tuán)隊(duì)與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)者以及指導(dǎo)設(shè)計(jì)師們協(xié)同合作開(kāi)發(fā)他們的課程，希望學(xué)生能夠享受由高科技帶來(lái)的交互式、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

有關(guān)在線學(xué)習(xí)心理學(xué)的更多信息，以及在線學(xué)習(xí)為何有效的進(jìn)一步信息，請(qǐng)查看電子學(xué)習(xí)面原理。

在線學(xué)位資質(zhì)鑒定

在美國(guó)，每個(gè)州向教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)執(zhí)照或進(jìn)行授權(quán)的要求各有不同。大多數(shù)的州要求教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)通過(guò)認(rèn)證、授權(quán)和/或鑒定才能向?qū)W生授予學(xué)位，然而也有一些達(dá)不到要求的學(xué)校。事實(shí)上，有一些教育課程和“學(xué)校”存在不同程度的欺詐行為：將學(xué)生的工作經(jīng)歷作為“學(xué)習(xí)”經(jīng)歷來(lái)獲得學(xué)位、單純地販賣文憑，欺詐行為比比皆是，這些“文憑加工廠”已經(jīng)有幾十年的歷史了。像“Degrees-R-Us”在線課程就許諾可以在10天內(nèi)提供學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位或博士學(xué)位。（如果您還想獲得榮譽(yù)，則需要更高的學(xué)費(fèi)！）

不過(guò)，美國(guó)的許多州（俄勒岡州、愛(ài)荷華州和南達(dá)科他州）正在其境內(nèi)嚴(yán)厲打擊那些未經(jīng)任何許可以及正規(guī)鑒定就授予學(xué)位的學(xué)校。但也有一些州（懷俄明州、蒙大拿州和夏威夷州）允許未經(jīng)認(rèn)可的大學(xué)授予學(xué)位，前提條件是他們?cè)谠撝萦泄潭ǖ男Ｉ帷Ｈ欢鴨?wèn)題在于，當(dāng)某個(gè)州通過(guò)立法規(guī)定所有授予學(xué)位的學(xué)校都要求通過(guò)資質(zhì)鑒定時(shí)，這些學(xué)校就會(huì)隨時(shí)搬家（當(dāng)您沒(méi)有固定的校園時(shí)，搬家非常容易）。于是，關(guān)于管轄權(quán)的問(wèn)題也隨之而來(lái)。如果一個(gè)機(jī)構(gòu)在某個(gè)州有固定的地址，卻在另一個(gè)州頒發(fā)學(xué)位，那么，哪個(gè)州應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)呢？

因此，在開(kāi)始任何一種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)務(wù)必搞清楚該學(xué)校是否通過(guò)或稱其通過(guò)的資質(zhì)鑒定。部分學(xué)校僅聲稱其為“獲得州許可”，這并不能算是資質(zhì)鑒定，也不能說(shuō)明任何問(wèn)題。還有許多違規(guī)者，他們聲稱得到了某個(gè)機(jī)構(gòu)的鑒定，而這個(gè)機(jī)構(gòu)要么不存在、是學(xué)校自己杜撰出來(lái)的，要么他的確是合法機(jī)構(gòu)，但沒(méi)有該學(xué)校的鑒定記錄。那些在沒(méi)有通過(guò)資質(zhì)鑒定的學(xué)校進(jìn)行注冊(cè)或已經(jīng)獲得學(xué)位的學(xué)生浪費(fèi)了大量的時(shí)間、金錢(qián)和精力，而潛在的雇主可能根本就不承認(rèn)其學(xué)位。并且未經(jīng)資質(zhì)鑒定學(xué)校的學(xué)分也不能轉(zhuǎn)入其他大學(xué)。

當(dāng)然，美國(guó)還有許多州級(jí)和地區(qū)級(jí)的資質(zhì)鑒定機(jī)構(gòu)，每個(gè)機(jī)構(gòu)都得到了美國(guó)教育部的認(rèn)可。

要了解美國(guó)的學(xué)校是否經(jīng)過(guò)合法的資質(zhì)鑒定，請(qǐng)與美國(guó)國(guó)家高等教育部的相應(yīng)州級(jí)部門(mén)聯(lián)系。

未經(jīng)資質(zhì)鑒定的學(xué)校存在的問(wèn)題

這些違規(guī)者幾十年來(lái)一直從事授予學(xué)位和學(xué)位證書(shū)的活動(dòng)。法院已下令將其關(guān)閉，同時(shí)還列舉出以下問(wèn)題：

• 合格教師太少，無(wú)法保證學(xué)生數(shù)量或教學(xué)水平
• 大多學(xué)分是參考以往的活動(dòng)和工作經(jīng)歷給予的，而沒(méi)有適當(dāng)考慮實(shí)際的知識(shí)水平
• 沒(méi)有課程目標(biāo)
• 將博士學(xué)位授予那些沒(méi)有完成該學(xué)位通常所要求的研究與分析的學(xué)生

存在的問(wèn)題基本上與達(dá)不到授予學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校有關(guān)，有些課程甚至允許尚未獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生獲得碩士或博士學(xué)位。

注意安全

最好的方法是選擇提供在線、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的一所知名且聲譽(yù)較好的大學(xué)或?qū)W院。學(xué)校的聲譽(yù)至關(guān)重要，因?yàn)樗鼙ＷC在線學(xué)習(xí)和離線學(xué)習(xí)的質(zhì)量是相同的。當(dāng)然，有一些相當(dāng)不錯(cuò)的大學(xué)課程嚴(yán)格限制只能在線學(xué)習(xí)。根據(jù)鳳凰在線大學(xué)一位校友的文章所述，許多學(xué)生認(rèn)為通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其他學(xué)生進(jìn)行交流與以傳統(tǒng)方式在校園里上課的感覺(jué)沒(méi)有什么分別。

評(píng)估在線課程

那么，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，只要學(xué)校通過(guò)了資質(zhì)鑒定，選擇就變得容易了嗎？其實(shí)也不盡然。在您做出選擇之前還有許多問(wèn)題需要解答，例如：

• 課程如何演示？
  
  調(diào)查老師的授課方法。老師只是單純地將講座以文本形式放到網(wǎng)上嗎？帶有幻燈片嗎？有交互內(nèi)容嗎？有視頻或音頻資料嗎？要通過(guò)考試嗎？作業(yè)如何提交？課程的形式有時(shí)與課程內(nèi)容同樣重要。如果課程內(nèi)容以一種動(dòng)態(tài)和新穎的方式（包括學(xué)生和老師之間的交互以及課程內(nèi)容本身的交互）呈現(xiàn)在學(xué)生面前，那么學(xué)生將更容易掌握這些有用的內(nèi)容。在線學(xué)習(xí)技術(shù)提供了許多創(chuàng)新的機(jī)遇。查找利用在線學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)校。

  
  

• 學(xué)生之間如何相互交流？
  

  有沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行交流和聚會(huì)的慣用方法？在線課程可以采用聊天室、即時(shí)通信、遠(yuǎn)程通信和視頻會(huì)議進(jìn)行交流。關(guān)鍵在于找到這種內(nèi)嵌交互功能甚至要求交互的課程。在線社區(qū)如何發(fā)揮作用對(duì)老師和教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

• 老師能夠勝任嗎？
  

  核查老師們的學(xué)歷和學(xué)位，以及他們對(duì)在線學(xué)習(xí)及其與課堂學(xué)習(xí)的區(qū)別了解多少。老師獲得了哪些在線課程支持？如果出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，有人能解決嗎？一個(gè)致力于在線課程的學(xué)校將有開(kāi)發(fā)人員和支持人員來(lái)保證在線課程的順利進(jìn)行。老師（和學(xué)生）必須能夠適應(yīng)不斷變化的技術(shù)。

• 學(xué)校具有何種聲譽(yù)？
  

  看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)好學(xué)校應(yīng)有好的在線課程。這也許沒(méi)錯(cuò)，但在線課程也有可能因問(wèn)世不久而無(wú)法評(píng)判，因此您只能根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)課程的聲譽(yù)來(lái)加以判斷。然而，這種聲譽(yù)也許并不像想象中的那么簡(jiǎn)單。您可以調(diào)查學(xué)校的整體質(zhì)量然后再加以評(píng)判，但您感興趣的課程也許會(huì)有缺陷。一所不錯(cuò)的學(xué)校有一兩門(mén)弱勢(shì)課程是很常見(jiàn)的。

• 如何評(píng)估學(xué)生？
  

  獲得學(xué)位應(yīng)當(dāng)意味著擁有它。如果學(xué)生沒(méi)有得到正確評(píng)估，且學(xué)位未經(jīng)核實(shí)就向?qū)W生授予，這就無(wú)法證實(shí)老師已向?qū)W生傳授了知識(shí)，那么該課程又當(dāng)如何評(píng)定呢？學(xué)生尤其是成年學(xué)生通過(guò)實(shí)踐比單純的聽(tīng)會(huì)學(xué)得更多。因此，確保課程中具有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的部分是非常重要的。

• 需要何種圖書(shū)館設(shè)施？
  

  確保學(xué)校有一個(gè)良好的系統(tǒng)使學(xué)生隨處都可以獲得參考資料和參考書(shū)。如果學(xué)生選中了其他州（或其他國(guó)家及地區(qū)）的課程，在線課程不應(yīng)當(dāng)由于缺乏電子參考資料而限制學(xué)生完成作業(yè)的能力。在線參考資料極其重要，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)更新并確保隨時(shí)可以訪問(wèn)。