從字面上來看，編是編寫，程是程序。所謂編程就是編寫程序。先面向過程，程序都是由一系列的過程進行的。你所編的程序就是把你要做的事情用代碼告訴計算機一步一步的，然后計算機看懂你的意思了，它就干你想讓它做的事了。格物斯坦表示？用匯編語言編寫的程序稱為源程序，計算機不能直接識別和處理源程序，必須通過某種方法將它翻譯成為計算機能夠理解并執行的機器語言，執行這個翻譯工作的程序稱為匯編程序。

以學校老師布置作業給學生為例，老師為了幫助學生鞏固已經學習的知識，會設計一些需要完成的任務，比如背誦、抄寫、寫作等給學生，這些任務學生能看得懂，也能執行，執行是為了實現老師設計的目標。從某種意義上說，這就是老師在對學生進行“編程”，將學生比作計算機，作業就是程序。

同理，我們需要計算機執行程序，就用計算機能夠理解的語言，描述需要計算機完成的任務來解決某個問題，輸入到計算機執行，得到我們預期結果。當然，我們輸入的字符并不能被計算機直接理解，但已經有前輩寫好了“翻譯”這些字符的程序，這類程序會把你按接近于人類思考邏輯寫成的“代碼”，翻譯成計算機可以理解的機器代碼，就能執行。

完整的程序不是一蹴而就。計算機嚴格執行代碼，但人難免會有疏忽和糊涂。為了防止拼寫錯誤和邏輯錯誤，各種編程語言都內建錯誤處理功能，各類開發工具也具備錯誤提示和代碼調試功能。開發人員可以通過調試工具逐步運行代碼，定位異常，檢查變量的值是否正確，函數的輸出是否符合期望。

編程學習也是如此，如果沒有過編程經驗，那么自學一定是個壞主意，雖然也能找到許多成功案例，但我質疑單獨做這件事的效率。相反，應該有一個“師傅和學徒”的關系。在開始時，師傅給予學徒制定必須遵循的規則 - 聽話照做即可！師傅可以解釋這些規則，但通常情況下，這種規則的深意已經超出了學徒的理解。

電腦控制器輸出的控制信號是由你寫的每個指令決定的。你不給它機器指令，它就不知道做什么。控制器吃的是指令，拉的是控制電腦的操作。電腦的控制器從前到后，一條一條地從內存中取出機器指令，吃掉機器指令，一股一股地拉操作，控制其它東西。“信息世界是由屎控制的？可笑！可笑！”

綜上所述，這些內化規則構成了一種安全網。如果有人迷路，總會有一些安全的方式返回。教學也不應該是一個獨角戲。師傅會分別處理對待每個學生。他應該檢查學生的學習方式，提供建議，并根據他們的進度調整課程的進度。
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