此外，當(dāng)AI翻譯這個(gè)隊(duì)伍越來(lái)越大、市場(chǎng)越來(lái)越熱鬧的時(shí)候，人們開(kāi)始思考一個(gè)問(wèn)題：AI翻譯會(huì)取代人工翻譯嗎?然事實(shí)證明，AI翻譯難以動(dòng)搖會(huì)務(wù)市場(chǎng)譯員地位。受限于翻譯機(jī)的準(zhǔn)確率與隨機(jī)應(yīng)變能力，不少性會(huì)議都是默認(rèn)用譯員，基本沒(méi)有考慮過(guò)使用翻譯機(jī)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，格物斯坦表示：全球有95%的國(guó)際會(huì)議均采用同聲傳譯的方式來(lái)進(jìn)行。由市場(chǎng)情況來(lái)看，目前的翻譯產(chǎn)品在翻譯上較為硬性，適合做一些較為文學(xué)性和口語(yǔ)化程度較低的翻譯。

不過(guò)在“智能教育”的實(shí)踐中，面臨著不少問(wèn)題。在線教學(xué)是“智能教育”的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，“智能教育”所需要的在線教學(xué)不僅僅是看視頻，而是要在雙向的視頻互動(dòng)中，利用面部表情捕捉技術(shù)分析出學(xué)生對(duì)于所講課程的興趣，或是哪部分有疑問(wèn)，有困難。同時(shí)，這種分析必須覆蓋每一個(gè)學(xué)生，收集大數(shù)據(jù)下的個(gè)人“小數(shù)據(jù)”，才能真正做到因材施教，個(gè)性化分析。

在參展的過(guò)程中可隨時(shí)檢索展品介紹及關(guān)聯(lián)信息；在導(dǎo)覽結(jié)束后，AI系統(tǒng)可記錄此次參觀數(shù)據(jù)，待下次參觀相關(guān)展館時(shí)，終端設(shè)備會(huì)自動(dòng)識(shí)別參展人，并按之前記錄的數(shù)據(jù)，為參展人推薦此展館中的相關(guān)內(nèi)容。這種應(yīng)用方式，目前是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

尤其是今天，像10后這樣的新生代群體，他們的觸網(wǎng)、觸媒形式，和90、00后相比又有了新的變化。他們可以被稱為智能語(yǔ)音交互時(shí)代的“語(yǔ)音原住民”，從小就開(kāi)始接觸并習(xí)慣于使用以自然語(yǔ)言交互為主、輔助手勢(shì)、眼神、觸屏等多模交互形式的多樣的智能設(shè)備、智能家居；他們習(xí)慣于用語(yǔ)音喚醒設(shè)備來(lái)滿足自己生活中的一些需求。

實(shí)際上，早在四五年前，文都教育、神馬搜索等就上線了語(yǔ)音搜題等功能，然而受制于軟硬件技術(shù)和限制，早期的語(yǔ)音搜題準(zhǔn)確率并不高。而今天，隨著人工智能技術(shù)上的突破，以語(yǔ)音搜索為代表的用戶層的廣泛應(yīng)用，在K-12教育領(lǐng)域里，語(yǔ)音搜索的優(yōu)勢(shì)正在逐漸顯露。

當(dāng)前，新一代人工智能正在全球范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展，其中深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、自主操控等成為新一代人工智能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量。再加上與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)融合，人工智能的影響已經(jīng)無(wú)處不在。
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