電子工程師時(shí)間希望通過采訪工程師，了解他們的生活/工作/經(jīng)驗(yàn)，以期能更全面反映工程師群體的狀況，為工程師發(fā)聲，鼓舞所有奮斗在一線的工程師們。

本期采訪對象張飛，電子工程師視頻教程《張飛實(shí)戰(zhàn)電子》知名硬件導(dǎo)師；2013年創(chuàng)辦自己公司，主要方向?yàn)轳R達(dá)驅(qū)動(dòng)器設(shè)計(jì)，并擁有十多項(xiàng)專利產(chǎn)品，公司年產(chǎn)值超過三千萬。

Q1：了解到張工大學(xué)專業(yè)是社會(huì)工作專業(yè)，與電子不相關(guān)，那你是如何進(jìn)入到電子這個(gè)行業(yè)呢？

張：主要有以下幾個(gè)方面：

1.當(dāng)時(shí)大學(xué)畢業(yè)那時(shí)，很多學(xué)電子專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，沒有從事電子工程師，有的從事銷售有的，從事結(jié)構(gòu)等其他行業(yè)，導(dǎo)致電子行業(yè)人員缺失。

2.那個(gè)時(shí)候我看到一個(gè)燈，連這個(gè)燈都是用遙控的話，還有其他更多事例等，所以我就判斷未來一定是個(gè)電子大爆發(fā)的年代。

3.初中的時(shí)候我是物理課代表，對這個(gè)物理這塊一直比較感興趣，然后基本功打得很扎實(shí)，對電子有濃厚的興趣。

4.正好在公司內(nèi)部也有這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，電子工程師部門都是缺人的，我就有機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)去做電子。

Q2：跨行轉(zhuǎn)入電子行業(yè)，你是如何學(xué)習(xí)呢？

張：那個(gè)時(shí)候互聯(lián)網(wǎng)沒有這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)上幾乎找不到相關(guān)的知識；而同行里面這些工程師也不是很愿意去教和帶。所以在這種情況下，我周末兩天的時(shí)間全部都是泡在圖書館，在里面一看一整天，然后自己帶干糧，帶點(diǎn)水過去。在圖書館里面看書一個(gè)最大的好處，就是心可以靜下來，你聞到的是書香，你聽到的是翻書的聲音，然后特別的安靜，能夠遨游在電子世界的海洋。

同時(shí)也買了大量的電子方面書籍，每天下班之后，然后快速的吃一下，從晚上八點(diǎn)鐘開始看，差不多學(xué)習(xí)到夜里面兩點(diǎn)鐘。就這樣持續(xù)的堅(jiān)持的八年的時(shí)間，尤其是周末的時(shí)候，整天的就是在學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種快樂。然后還沒有下班的時(shí)候我就在想，晚上又可以學(xué)習(xí)了，就覺得很興奮。

這里就要說說促進(jìn)我學(xué)習(xí)所謂動(dòng)力是：壓力，強(qiáng)大的生存壓力。我是一畢業(yè)之后就結(jié)婚的，第二年就有小孩兒。小孩就出生了，所以我就不能夠像其他人玩、談戀愛等。要解決生存壓力，我只能學(xué)習(xí)，努力工作。畢竟我從江蘇揚(yáng)州只身來到上海這個(gè)地方打工，立下基礎(chǔ)應(yīng)該說還是不容易的，非常辛苦。

回想起工作的前八年的學(xué)習(xí)。我給自己定一個(gè)目標(biāo)，我就堅(jiān)持每天都學(xué)一點(diǎn)。那這樣子的話，一周就會(huì)學(xué)很多，一個(gè)月下來我就比別人學(xué)的更多，那一年下來我就可以走在同行人的前面。那個(gè)時(shí)候我寫了一個(gè)座右銘，放在我的這個(gè)辦公桌前我上面寫著：人的差異在于對業(yè)余時(shí)間的利用。所以每當(dāng)我看累了，就是想放松的時(shí)候，當(dāng)我一抬頭看到這個(gè)座右銘的時(shí)候，然后我又能夠而繼續(xù)堅(jiān)持下去，去看看書。我認(rèn)為大家既然都能夠上大學(xué)，都不笨，那大家之間的差異在于什么呢，就是你花了多少時(shí)間用來做有意義的事情。如果你每天都堅(jiān)持學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，就好比我們?nèi)ヅ郎?，爬山是一件非常辛苦的事情，但是我不要往后看，也不要往前看，我就埋下頭，就這樣走自己的路，堅(jiān)持著去走，堅(jiān)持的去走。忽然走著走著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來大部隊(duì)人群就在你的身后了，在我抬頭往前看，原來只有少部分人在你的前面。這個(gè)過程就好比學(xué)習(xí)，你不要想太多，想我是多么的牛逼，我要成為什么人，不要想那么多，想多了你就感覺有壓力，有困難。

你只要想著，我每天能夠?qū)W習(xí)一點(diǎn)東西就可以了，哪怕只要每天只學(xué)一個(gè)知識點(diǎn)。在一個(gè)知識點(diǎn)上取得的突破，我覺得這都是讓人很興奮的一件事情。

所以學(xué)習(xí)就要制定一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，可以定一個(gè)周目標(biāo)，可以定一個(gè)月目標(biāo)，可以定一個(gè)年目標(biāo)，但是不要定的太久，因?yàn)槟阋荒旰竽阕约憾疾恢雷约簳?huì)成什么樣子的。另外我把學(xué)到的東西也努力用到工作中去。在工作中也是很拼命的去做。通過一年多的努力，然后我就很快成為當(dāng)時(shí)五十幾個(gè)工程師中唯一一個(gè)獲得先進(jìn)工作者的個(gè)人。

另外我想說的是其實(shí)大學(xué)里面學(xué)什么專業(yè)，真的不能決定你未來就是做什么工作，更不能決定你未來能夠取得多大的一個(gè)成就。我身邊的很多例子，我們團(tuán)隊(duì)中很多的工程師，很多以前是學(xué)結(jié)構(gòu)的；還有資深軟件專家，原來是骨科醫(yī)生。

大學(xué)里面學(xué)的東西肯定是相對來說有限的，更多的知識的來源就要積累，需要我們在工作中，在學(xué)習(xí)中去進(jìn)行一個(gè)積累。

Q3：自學(xué)電子，你最大的體會(huì)是什么呢

張：學(xué)電子我最大的體會(huì)就是我發(fā)現(xiàn)電子里面華麗專有名詞特別的多，比如說就拿一個(gè)電容來說有去耦電容、旁路電容、濾波電容、高頻電容、瓷片電容等等，我如果再補(bǔ)充一下的話，還有X電容、Y電容、安規(guī)電容等等，如果直接從這些眼花繚亂的文字中去進(jìn)行研究的話，很容易迷失掉，進(jìn)而喪失自己的學(xué)習(xí)興趣。

我就會(huì)思考他的本質(zhì)。電容的本質(zhì)是什么？那我就去查找各方面的資料，電容是如何制作出來的，其本質(zhì)是正電荷和負(fù)電荷的相吸，最終正電荷越多，負(fù)電荷越多吸在一起，形成一個(gè)電場，那他們能吸在一起，形成一個(gè)源，這樣電容具有存電的能力。從這種本源的角度去出發(fā)，放棄那些華麗的專有名詞，把握電容本質(zhì)：具有充電和放電特性。那么用電容的本質(zhì)去放在不同的電路中，有著不同的作用。

比如說一個(gè)電容放在濾波上來講，其實(shí)濾波根本原因就是電容能夠充電和放電，把一些高頻次的諧波充到電容里面來，可以給后面負(fù)載放電。從阻抗角度來說降低了阻抗。通過能夠儲存能量和釋放能量這樣的一種特性，電容就實(shí)現(xiàn)了濾波的功能。這樣講起來的話就豁然開朗了。同樣，你把它放在其他電路中去，其本質(zhì)依舊是充電和放電，只不過在不同的電路里面有不同的名字罷了，這樣子我們學(xué)習(xí)電路起來就比較簡單了，要追尋本質(zhì)。

另外在學(xué)習(xí)的過程中我總結(jié)一個(gè)電路，本質(zhì)是有三點(diǎn)構(gòu)成的。第一要有源，這個(gè)源可以是電源，也可以是電容，如果電容上面儲存的電的話，那電容本身也是個(gè)源。第二要有一個(gè)回路。第三回路中的阻抗大小要合適，那有了這三點(diǎn)那么才有電路的產(chǎn)生，電路上才會(huì)流過電流。這樣我們才可以去研究這個(gè)電路。

任何一個(gè)電路都是有N個(gè)源安N個(gè)回路組成的，組成了一個(gè)復(fù)雜的一個(gè)龐大電路，但是我們可以把一個(gè)復(fù)雜的電路分解。先找源，一個(gè)復(fù)雜的電路，大家很很多人都喜歡找很多分模塊，其實(shí)我不是這樣去看的，一個(gè)復(fù)雜的電路，我先去找源，電路中有多少個(gè)源。

因?yàn)樵词且磺谢芈返脑慈?，找到源，然后沿著這些源往外走有多少條分支。那么每個(gè)分支，就是一條回路，然后再去分析這個(gè)回路中它的一些電流特性，比如阻抗。這樣一個(gè)復(fù)雜的電路就會(huì)把它簡單化了，這個(gè)就是我學(xué)習(xí)電子總結(jié)出來的一些方法。

我們一定要找事物的本質(zhì)，不要只是停留在一個(gè)概念，我們要繼續(xù)往里面去追，追尋這個(gè)本質(zhì)的東西，這樣你才能夠去理解和運(yùn)用。

任何一個(gè)人類制造出來的一個(gè)電子的相關(guān)的這些東西，他都遵循著自然界的一規(guī)律，我在學(xué)電子的過程中喜歡找一些自然現(xiàn)象來做推理，理解起來就更方便。

比如說，電路中的電容，其實(shí)我們可以把它想象成這個(gè)大自然界中的一個(gè)天然的水庫。這個(gè)水庫有其他的水源流過來的時(shí)候，他能夠除這個(gè)存儲這個(gè)水。也就是我們所說的電容具有存電的這種性能。同時(shí)當(dāng)下游的干涸的時(shí)候，水庫里面的水可以放出來給下游去用，理解是電容可以對下一級進(jìn)行放電。通過水庫的方式來比喻成電容，我們理解起來就更加的容易。

然后我們在可以去理解為什么電容上面電壓不能激變，是因?yàn)橐粋€(gè)水庫有水流過來，水庫的水是慢慢上升了，而不是一下子上升的。這就跟電容的電壓不能激變是不謀而合的。

我們?nèi)绾卫斫怆姼?，可以用水流來形容電感。為什么這么講？因?yàn)殡姼惺且噪娏鞯男问絻Υ婺芰康?，就好比我們的水流。電感和電容的結(jié)合就好比水流入水庫，水庫往下級又有水流流出去啊。我們說電路中的這個(gè)電感的電流可以轉(zhuǎn)化成電容的充電，電容的放電可以轉(zhuǎn)化成電感的電流。同理，在自然界中，河流的水流入水庫的時(shí)候可以轉(zhuǎn)化成水庫的水位的上升，水庫的水往下游放水的時(shí)候又可以把水庫水位下降，讓下游的水產(chǎn)生一個(gè)水流。他們是相互轉(zhuǎn)化的，最終他們都把水從一個(gè)地方到了另外一個(gè)地方，好比我們電路中把一個(gè)能量從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方，不過一個(gè)是電荷，一個(gè)是水。這樣理解起來，我們學(xué)習(xí)電路，就比較容易了。

Q4：自學(xué)電子，看不懂你是如何應(yīng)對的呢？

張：剛開始的確看不懂，但是又問不到人，所以就只能休息下繼續(xù)看，然后忽然有一天就明白了。有的問題確實(shí)是短時(shí)間是想不通的，就沒必要浪費(fèi)更多的時(shí)間在這個(gè)上面，可以先學(xué)習(xí)其他方面的知識，然后過段時(shí)間在看，可能一下子就又懂了，有的問題真的是困惑的好幾年后才能明白。這就是剛開始沒人帶的時(shí)候最大的困惑。

當(dāng)時(shí)特別渴求有一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人來帶我的話，來指導(dǎo)我，因?yàn)楹芏鄦栴}其實(shí)都已經(jīng)想得差不多了，就差最后那點(diǎn)想不通，如果有一個(gè)人點(diǎn)一下，就這個(gè)問題就想通了，但是沒有人點(diǎn)的話，可能這個(gè)問題一直拖很長的時(shí)間甚至幾年的時(shí)間，才能夠去理解。所以那個(gè)時(shí)候我就深深的感覺到教育這塊一個(gè)重要性，可以讓更多的工程師在學(xué)習(xí)成長的過程中少走彎路，少花幾年的時(shí)間去學(xué)習(xí)，事半功倍。