CPLD開發(fā)板實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目自評報(bào)告

CPLD開發(fā)實(shí)驗(yàn)子項(xiàng)目自評報(bào)告
一、本項(xiàng)目的背景、開展的目的和意義
1、 背景
可編程器件是數(shù)字電路發(fā)展的新技術(shù)、新器件。其應(yīng)用已滲透于各行各業(yè)的電子設(shè)計(jì)技術(shù)中。可編程器件開發(fā)技術(shù)和VHDL語言已成為電子工程師設(shè)計(jì)必備知識。為了使高校學(xué)生更快的融入技術(shù)行業(yè)的，更好地理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)工科學(xué)生的動(dòng)手能力，盡早成為應(yīng)用型人才，申報(bào)了此項(xiàng)目。
2、目的和意義
（1）使學(xué)生掌握新器件和新技術(shù)。我們項(xiàng)目實(shí)施的一個(gè)首要目的是讓部分學(xué)生接觸最新的技術(shù)和產(chǎn)品。拓寬各項(xiàng)理論課程的廣度和深度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用教學(xué)計(jì)劃之外的高檔專業(yè)設(shè)備和與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)的最新設(shè)計(jì)軟件，提高學(xué)生軟、硬件設(shè)計(jì)能力和水平。
（2）提高學(xué)生的動(dòng)手能力。我校學(xué)生定位在培養(yǎng)應(yīng)用型人才，所以鍛煉、培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力是培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
（3）與社會生產(chǎn)緊密結(jié)合。本項(xiàng)目要求學(xué)生自己選定、采購芯片，而不是老師提供芯片，或不考慮實(shí)際成本地隨便購買芯片，讓學(xué)生學(xué)會了計(jì)算成本，考慮性價(jià)比的最佳點(diǎn)。還讓學(xué)生自己聯(lián)系PCB板加工單位，自己談價(jià)格，去一線的生產(chǎn)車間考察產(chǎn)品的質(zhì)量，鍛煉了他們的社交能力。
（4）培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。通過我們尋找適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目組學(xué)生的特長和興趣，我們引導(dǎo)他們進(jìn)行組隊(duì)協(xié)作，從方案和構(gòu)思階段的集體討論、項(xiàng)目拆分到最后的合成都強(qiáng)調(diào)集體作用，整個(gè)產(chǎn)品的水平通常依賴于大家一方面發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，一方面培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中具有實(shí)際協(xié)調(diào)合作能力。
（5）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育培養(yǎng)的目標(biāo)。為適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及自身改革發(fā)展的需要，在培養(yǎng)目標(biāo)上應(yīng)從“知識型”、“技能型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)具有現(xiàn)代思想意識的“創(chuàng)新型”人才。現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃下培養(yǎng)的是主要以知識積累為目的，在現(xiàn)有的知識范圍內(nèi)具有模仿能力，解決現(xiàn)有的同類問題的“知識型”學(xué)生和以理解并掌握各科的知識技能為目的，智力得以發(fā)展，并且形成一定的技能結(jié)構(gòu)，通過對技能的培養(yǎng)使學(xué)生具有駕馭與運(yùn)用知識的能力的“技能型”學(xué)生。通過創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對人進(jìn)行優(yōu)化教育，人的心理素質(zhì)得到充分的發(fā)展，從而適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對人才的要求。學(xué)生不探索、批判、求異，具有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須是以扎實(shí)的知識技能為基礎(chǔ)，進(jìn)而側(cè)重培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新才能。

二、項(xiàng)目實(shí)施的基本情況
本項(xiàng)目由郭鋒老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，龔?fù)洹⒘_舜璇、王健爾、項(xiàng)斌五位同學(xué)分工合作完成。
指導(dǎo)方式分為兩種，一種是集中授課型。在方案確定之前，向大家介紹本項(xiàng)目的目的和意義，設(shè)計(jì)可能用到的專業(yè)知識，介紹一些最新的芯片，使大家對項(xiàng)目有個(gè)初步的了解，能形成項(xiàng)目的雛形。在項(xiàng)目方案確定后，針對項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)所涉及到的應(yīng)用軟件講解和項(xiàng)目設(shè)計(jì)所容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析；另外一種是個(gè)別指導(dǎo)型，即在項(xiàng)目實(shí)施過程中，對學(xué)生的設(shè)計(jì)、調(diào)試過程加以引導(dǎo)，尤其對于在原理圖設(shè)計(jì)時(shí)的合理性以及在電路板調(diào)試過程出現(xiàn)的問題等情況下，和學(xué)生共同探討解決方案。
本開發(fā)板主要由以下幾塊電路組成：電源模塊、可編程器件、CPLD的下載模塊、A/D模塊、 D/A轉(zhuǎn)換模塊、波形發(fā)生器、低通濾波器等模塊。