VB能做什么？

學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累思考的過(guò)程。大家學(xué)習(xí)VB從一開(kāi)始的看書(shū)，理解，慢慢的看著課本的目錄去對(duì)自己學(xué)習(xí)的東西有序，整理自己的VB語(yǔ)言的框架，實(shí)際也是按照目錄出現(xiàn)的。第一版的整理沒(méi)有了，看第二，第三，第四版。看完這些圖我意義的說(shuō)我的思考角度。個(gè)人認(rèn)為每個(gè)角度都可以，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只有自己的理解。

上面這張圖就沒(méi)有自己思考什么都不想就是看書(shū)有幾個(gè)章節(jié)就有幾個(gè)二級(jí)的分支，而后二級(jí)分支的后面又寫(xiě)了幾個(gè)標(biāo)題，就在它的后面加幾個(gè)分支，由此你可以看到這樣個(gè)思維方式的宏偉藍(lán)圖，很詳細(xì)可以和筆記媲美了，你這樣認(rèn)為嗎？但是這樣的一張圖對(duì)我們的的記憶不是很清晰，沒(méi)有重要突出，但是細(xì)節(jié)很多，沒(méi)有自己的思考聯(lián)系，你理解這張圖也是有問(wèn)題的，就不要說(shuō)幾個(gè)月后你都不知道這圖是不是你畫(huà)的了。

下面這張圖

這張圖就有了自己的思考了，把很多的東西有聯(lián)系的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，如何有這些聯(lián)系就是聯(lián)想。例如，我畫(huà)這張圖的時(shí)候我會(huì)想VB學(xué)習(xí)時(shí)自己咋學(xué)習(xí)的。首先會(huì)有理論知識(shí)，和實(shí)踐知識(shí)，理論知識(shí)就是一些代碼中的應(yīng)用例如規(guī)則， 聲明，變量，常量，函數(shù)，過(guò)程，文件，VB 6.0，數(shù)據(jù)庫(kù) ，工程，面向?qū)ο?。這就是自己的考慮，通過(guò)他門(mén)之間的聯(lián)系分類(lèi)整理。就是現(xiàn)在的圖片。

上面的是C#的一個(gè)學(xué)習(xí)最后版的東西，也是自己的考慮的東西思維。自己的考慮就是語(yǔ)言嗎！代碼層次，工具層次。工具的應(yīng)用，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)這些東西我們就學(xué)會(huì)了一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。簡(jiǎn)單而有效果。第一次的C#的圖片，你對(duì)比看思維改變的巨大。

Vb常用語(yǔ)句

1．賦值語(yǔ)句

變量的賦值

格式：

［Let］ <變量> ＝ <表達(dá)式>

¨ 功能：先計(jì)算賦值號(hào)右邊表達(dá)式的值，然后將值賦值給變量。

注意：

“=” 意義是“賦值”而不是“等于”，x = y和y = x不等價(jià)。

“=”左邊只能是變量，不能是數(shù)值或表達(dá)式，下面語(yǔ)句是錯(cuò)誤的：

4 = x+y

a + b/2 = 6

一次只能給一個(gè)變量賦值，如果要給多個(gè)變量賦相同的值，只能使用多個(gè)賦值語(yǔ)句。

例如：sum = 0 ： i = 0不能寫(xiě)成：sum = i = 0

對(duì)象屬性的動(dòng)態(tài)設(shè)置、對(duì)象屬性值的返回

對(duì)象屬性的動(dòng)態(tài)設(shè)置

格式：對(duì)象名。屬性名 = <屬性值>

例如：

Command1.Caption = “計(jì)算”

Text2.Text=Str（c）

¨ 注意：Name屬性只能在屬性窗口賦值

¨ 對(duì)象屬性值的返回

¨ 例如：

R = Val（Text1.Text）

（2）Print語(yǔ)句

［<對(duì)象名>。］Print［<表達(dá)式表>］［，|；］

功能：在指定的對(duì)象上輸出<表達(dá)式表>中各元素的值。

例

Private Sub Command1_Click（）

a = 123： b = 456： c = 789

Form1.Print a; b; c ‘輸出在窗體Form1上

Print “中華”， “天下”， a + b + c ‘輸出在窗體Form1上

Picture1.Print “中華”， “天下”， a + b + c ’輸出在圖片框Picture1上

Debug.Print “中華”， “天下”， a + b + c ‘輸出在立即窗口上

Printer.Print “中華”， “天下”， a + b + c ’在打印機(jī)上輸出

End Sub

注意：

只能在窗體、圖片框、打印機(jī)、立即窗口上輸出內(nèi)容

Print的相關(guān)函數(shù)

①Tab（）函數(shù)

Tab（N）

功能：把光標(biāo)移到由N確定的位置。

②Spc（）函數(shù)

Spc（N）

功能：光標(biāo)移到N個(gè)空格之后的位置。

③Cls方法

［<對(duì)象名>.］Cls

功能：清除由Print方法顯示的信息。

④Format$函數(shù)

Format$（表達(dá)式，格式字符串）

功能：將數(shù)值、字符串或日期等數(shù)據(jù)按照指定的格式生成字符串

3.注釋語(yǔ)句

Vb中添加注釋語(yǔ)句的方法為在字符“’”（即單引號(hào)）后加注釋內(nèi)容或采用Rem 注釋內(nèi)容的形式

參照print語(yǔ)句中的例子

4.結(jié)束語(yǔ)句

語(yǔ)法格式：end

功能：強(qiáng)制程序結(jié)束運(yùn)行

練習(xí)：

1.用vb語(yǔ)言編程序，分別為每個(gè)基本數(shù)據(jù)類(lèi)型聲明一個(gè)變量，給變量賦一個(gè)合適的值，使用print語(yǔ)句輸出變量值

2.上機(jī)編寫(xiě)如下代碼

Private Sub Form_Click（）

Print “北京”，“奧運(yùn)”

Print“北京”；“奧運(yùn)”

表達(dá)式列表各輸出項(xiàng)之間有分隔符。運(yùn)行上面的程序說(shuō)出逗號(hào)分隔符和分號(hào)分隔符的不同

采用逗號(hào)分隔符各輸出項(xiàng)

采用分號(hào)分隔符各輸出項(xiàng)

3.編寫(xiě)一個(gè)程序，用end語(yǔ)句結(jié)束這個(gè)程序，體會(huì)一下end語(yǔ)句的用法。

綜合練習(xí)：

新建一工程，在窗體中有兩個(gè)命令按鈕，通過(guò)代碼使一按鈕顯示“輸出”，另一按鈕顯示“結(jié)束”。定義一變量a，類(lèi)型為數(shù)值型且賦值123。定義一變量s， 類(lèi)型為字符型且賦值為I am a student.要求當(dāng)點(diǎn)擊輸出按鈕時(shí)，用print語(yǔ)句輸出“I am a student 學(xué)號(hào)位123”。點(diǎn)擊結(jié)束按鈕時(shí)，結(jié)束本程序。

選擇：

1、在VB應(yīng)用程序中，修改控制代碼，使Command1按鈕顯示“end”，正確的設(shè)置是（） 。

A. Command1.Text=“end” B. Command1.Caption=“end”

C. Command1.Name＝end D. Command1.Caption=end

2、在VB程序中，當(dāng)變量H的值等于8時(shí)，執(zhí)行“IF H>8 then R=10 else R=20”語(yǔ)句后，R值為 （） 。

A．5 B．10 C．20 D．10或20

3．下列句子中，（） 不是賦值語(yǔ)句。

A．A=”123” +”456” B．Label1.Captin=”你好！”

C．r=Val（Text1.Text） D．x+1=y

4. 下列程序運(yùn)行后，變量s= （） 。

Dim a，b，c，s As Integer

a=9

b=41

c=2*（a+b）

s=a*c

A．100 B．50 C．900 D．300

4.VB的注釋語(yǔ)句是以（ ）開(kāi)始的？

（A）Rem或‘ （B）Rem或; （C）Note或* （D）Note或！

5.針對(duì)下面的賦值語(yǔ)句，哪個(gè)敘述是正確的？

HA123=&HA456

（A）“=”左右兩邊的都是變量 （B）“=”左邊的是變量，右邊是常量

（C）“=”左邊的是常量，右邊是變量 （D）“=”左右兩邊的都是常量

6.下列哪個(gè)是結(jié)束程序的語(yǔ)句

（A）End （B）Stop （C）Exit （D）Pause